DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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doi:DOI 号
双语教师专业实践与反思:国小教师实施「沉浸式英语教学」之个案研究
吴昀蒨(Yun-Chien Wu) ; 简梅莹(Mei-Ying Chien)
学校行政 ; 146 期 (2023 / 07 / 16) , P88 - 115
繁体中文;英文 DOI: 10.6423/HHHC.202307_(146).0004
沉浸式英语教学 ; 师资培育 ; 双语教育 ; 双语教师 ; Immersion English Learning ; Teacher Education ; Bilingual Education ; Bilingual Teacher
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- Cheng, L.(2012).English immersion schools in China: Evidence from students and teachers.Journal of Multilingual and Multicultural Development,33(4),379-391.
- Coe, R.(Ed.),Waring, M.(Ed.),Hedges, L. V.(Ed.),Arthur, J.(Ed.)(2017).Research methods and methodologies in education.
- Collins, B. A.,Espana, C.(2019).Sustaining and developing teachers’ dynamic bilingualism in a re-designed bilingual teacher preparation program.International Journal of Bilingual Education and Bilingualism,26(2),97-113.
- Cummins, J.(1998).Immersion education for the millennium: What have we learned from 30 years of research on second language immersion?.International Multilingual Research Journal,10(3),168-187.
- (2024)。技术型高中校长课程领导之个案研究:以餐饮管理科推动双语实验班为例。学校行政,151,30-50。