華語二語學習者於文本閱讀理解表現之探究－以說明文為例

蕭惠貞; 周妘珊

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有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

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数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

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例如：A期刊2017年之五年影响指数

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doi:DOI 号

来源数据

P41 - 90

人文学 > 语言学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6393/JCLT

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华语二语学习者於文本阅读理解表现之探究－以说明文为例

A Study on CSL Learners' Reading Comprehension: A Case Study of Explanatory Text

萧惠贞(Hui-Chen S. HSIAO) ；周妘珊(Yun-Shan CHOU)

华语文教学研究； 17 卷 2 期 (2020 / 06 / 01) ， P41 - 90

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主题背景知识；词汇知识；语法连接词；语意透明度；阅读理解； background knowledge ； reading comprehension ； semantic transparency ； syntactic connectives ； vocabulary knowledge

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摘要 │ 参考文献 (47) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The purpose of this study is to investigate Chinese L2 learners' reading performance on different text of varying complexity. The texts are categorized into four levels of complexity based on differing degrees of Chinese semantic transparency (high/low) and varying difficulty of syntactic connectives (difficult/easy). In addition, this research investigated the correlation between learners' vocabulary knowledge (and background knowledge) and reading comprehension performance of Chinese L2 readers respectively. The following are the preliminary findings of the study: (1) Semantic transparency of a lexical word has a significant impact on learners' reading comprehension; learners' reading comprehension performance is better when the text is composed of high-transparency vocabulary, t(24) = 11.992, p = .000; on the contrary, the difficulty level of syntactic connectives in the text does not have significant impact on learners' reading comprehension, t(24) = .505, p = .618 ;(2)The effect of semantic transparency on reading comprehension is greater than that of syntactic connectives, F = 32.76, p ＜ .001 ;(3) Chinese L2 learners' vocabulary knowledge is significantly correlated with low-transparency texts; learners with more vocabulary knowledge have better reading performance on low-transparency texts, [r(23) = .464, p = .019]; (4) similarly, L2 learners' background knowledge is significantly correlated with low-transparency texts, [r(23) = . 416, p = .038]. Overall, the results of this study show that varying levels of text complexity, in terms of the semantic transparency of the text's vocabulary, has a significant impact on reading comprehension, and its impact is greater than that of the difficulty level of syntactic connectives. Namely, Chinese L2 learners having higher vocabulary knowledge and background knowledge can be of great benefit to comprehending complex texts.

参考文献 ( 47 ) 〈TOP〉

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陈茹玲, Ju-ling,蔡鑫廷, Shin-ting,宋曜廷, Yao-ting,李宜宪, Yi-shian(2015)。文本适讀性分级架构之建立研究。教育科学研究期刊，60(1)，1-32。
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国际计量

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