應用Bronfenbrenner之生態系統取向探究臺灣國中學生英語學習成就之影響因素

龔心怡; 李靜儀

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doi:DOI 号

来源数据

P35 - 66

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6776/JEPR

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应用Bronfenbrenner之生态系统取向探究台湾国中学生英语学习成就之影响因素

Factors Influencing Junior High School Students’ English Language Achievement in Taiwan: A Bronfenbrenner’s Ecological System Approach

龚心怡(Hsin-Yi Kung) ；李静仪(Ching-Yi Lee)

教育实践与研究； 29 卷 1 期 (2016 / 06 / 01) ， P35 - 66

繁体中文

大众传播媒体与网际网路；父母参与；英语学习成就；教师信念∕态度； Bronfenbrenner 生态系统取向； Bronfenbrenner’s ecological systems approach ； English language achievement ； mass media/the Internet ； parental involvement ； teachers’ beliefs/attitudes

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摘要 │ 参考文献 (60) │ 被引用文献 (5) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This study aimed to construct a social profile of Taiwanese students’ English language achievement by employing Bronfenbrenner’s perspectives. Data were collected on a sample of 709 ninth graders in central Taiwan via survey questionnaires and were analyzed using structural equation modeling. The results indicated that, first, a Taiwanese Students' English Language Achievement model was constructed by parental involvement, teachers’ beliefs/attitudes, parent–teacher interaction, and mass media/the Internet. Second, mass media/the Internet significantly predicted parental involvement and teachers’ beliefs/attitudes; parental involvement and teachers’ beliefs/attitudes significantly predicted students’ English language achievement; the correlation between parental involvement and teachers’ beliefs/attitudes was significant. Third, the completely mediating effects of parental involvement and teachers’ beliefs/attitudes in predicting students’ English language achievement from mass media/the Internet were supported, and the effect of teachers’ beliefs/attitudes tended to be stronger than parental involvement. These findings were in line with Bronfenbrenner’s theory and demonstrate that the influence of the mass media/the Internet (exosystem) in students’ English language achievement conveyed the degree of parental involvement (microsystem), teachers’ beliefs/attitudes (microsystem), and the interaction between parents and teachers (mesosystem), especially within the context of the socio-cultural atmosphere in Taiwan (macrosystem). Implications and suggestions were discussed and provided to enhance students’ English language learning.

参考文献 ( 60 ) 〈TOP〉

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国际计量

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