DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
谭子文(Tzyy-Wen Tan) ； 董旭英(Yuk-Ying Tung)
教育科学研究期刊 ； 55 卷 3 期 (2010 / 09 / 01) ， P203 - 233
繁体中文
父母教养方式 ； 自我概念 ； 高中生偏差行为 ； parenting ； self-concepts ； senior high school students' delinquency
- 张坤乡、王文华(2007)。户外教学提升青少年自我概念之行动研究—以屏东县95年童军小队长训练营爲例。学校行政双月刊，48，254-275。
连结：
- 陈富美(2007)。亲子在教养行爲上的认知差异：预测子方教养知觉的因素探讨=Discrepancy of perceptions on parenting practices between parents and children: Factors related to perceptions on children's sides。中华心理卫生学刊，20(1)，1-30。
连结： - 黄芳铭、杨金宝(2002)。国中生家庭阶级影响偏差行爲模式之研究。师大学报：教育类，47(2)，203-230。
连结： - 颜彩思、魏丽敏(2005)。台湾中部地区国中小学生自我概念、父母管教方式对攻击行爲影响之研究。台中教育大学学报：教育类，19(2)，23-48。
连结： - Adeslon, J.(ed.)(1980).Handbook of adolescence psychology.Toronto, Canada:Wiley.
- 蔡春美(2021)。原生家庭与成长历程如何塑造个人的自我价值感。辅导季刊，57(1)，13-24。
- 董旭英,郭玲玲,洪瑄(2021)。青少年偏差行为发生与否及发生频率之模型建构。教育研究集刊，67(1)，29-63。
- 黄琼仪、游锦云、吴怡慧(2018)。国中普通班身心障碍学生亲子互动、自我概念与学校适应之关系研究。教育科学研究期刊，63(1)，103-140。
- 赖诚斌,蔡春美(2021)。从「你的孩子不是你的孩子」故事敍説探索家庭系统与家庭动力。家庭教育与谘商学刊，24，31-60。
- 赖慧敏、郑博文、陈清槟(2017)。台湾青少年忧郁情绪与偏差行为之纵贯性研究。教育心理学报，48(3)，399-426。
