內容探勘技術在教育評鑑研究發展趨勢分析之應用

曾元顯; 林瑜一

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DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

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每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P129 - 166

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6209/JORIES

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内容探勘技术在教育评监研究发展趋势分析之应用

The Application of Content Mining Techniques to the Analysis of Educational Evaluation Research Trends

曾元显(Yuen-Hsien Tseng) ；林瑜一(Yu-I Lin)

教育科学研究期刊； 56 卷 1 期 (2011 / 03 / 01) ， P129 - 166

繁体中文

主题侦测；科学计量学；核心期刊；评监理论树；趋势分析； topic detection ； scientometrics ； core journals ； evaluation theory tree ； trend analysis

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摘要 │ 参考文献 (43) │ 被引用文献 (12) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Due to the mass accumulation of digital documents in nowadays research environment, related statistical or content mining methods for analyzing, organizing, and accessing information from the document collections are in great need. This research aimed to: (1) identify the core journals in the field of educational evaluation research through cross-verification of questionnaire survey and database searching; (2) find out major research topics and their evolutions by analyzing the publications in the core journals based on scientometrics methods such as citation analysis and text mining techniques. Based on the findings, the major salient research topics include principal’s leadership, class size, evaluation, reform, teacher certification, opportunity to learn, retention, and voucher. And as to the issue of the evaluation methods, the studies conducted by Chen, Weiss, and Rossi are identified as newer ones than those by Cook and Compbell, which coincides with the fact shown in the evaluation theory tree (a sort of topical tree) organized by Marvin Alkin, an experienced expert in the field. Besides, with this topic trend analysis, it is also found that the number of papers dealing with the major research topics seems to be decreasing. However, all these results need to be interpreted by domain experts to reveal their true meanings. The methodology presented in this research may be applied not only to improve the efficiency of content analysis, but also to facilitate regular tracing of topic evolution, to spot the positions of important researchers in the field, and therefore to provide relevant clues or materials for further studies.

参考文献 ( 43 ) 〈TOP〉

Tseng, Y.-H.. (2010). Content Analysis Toolkit for Academic Research (CATAR). Retrieved August 10, 2010, from http://web.ntnu.edutw/~samtseng/CATAR/
村田忠禧（2002）。从《人民日报》元旦社论看中华人民共和国的历史。2007年7月22日，取自http://www.japanresearch.org.tw/forum-12.asp【Murata, T. (2002). A perspective on the PRC's history based on the People's Daily editorials on the New Year's Days. Retrieved July 22, 2007, from http://www.japanresearch.org.tw/forum-12.asp】
Noyons, E. C. M., & van Raan, A. F. J. (1998), Mapping scientometrics, informetrics, and bibliometrics, CWTS Working papers. Retrieved January 2, 2008, from http://shara.fsw.leidenuniv.nl/ed/sib/home.html.
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Alkin, M. C.(2004).Evaluation roots: Tracing theorists' views and influences.London:Sage.

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