DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
教育科学研究期刊 ; 56 卷 2 期 (2011 / 06 / 01) , P137 - 174
繁体中文
blog ; Web 2.0知识共构 ; 大学艺术通识课程 ; 混成式课程 ; 网路学习社群 ; blog ; Web 2.0 knowledge co-construction ; general arts curriculum in universities ; blended curriculum ; web-based learning community
- 张玉茹(2009)。混成学习对大学生研究计画写作态度、写作品质与班级气氛的影响。教育科学研究期刊,54(1),143-177。
连结: - 张莞珍、叶荣木(2009)。高中职学生问题导向两性关系与沟通网路学习成效之研究。教育科学研究期刊,54(4),85-114。
连结: - 廖敦如(2009)。建构社区文化图像之艺术行动课程:『行动学习』导向在大学通识艺术教育上的应用。教育科学研究期刊,54(2),163-198。
连结: - Salmon, G. (2006). 80:20 for e-moderators. Retrieved June 4, 2010, from http://www.ecompetence.info/uploads/media/ch16.pdf
- Shepherd, C. (2003). In search of the perfect e-tutor. Retrieved June 5, 2010, from http://www.fastrak-consulting.co.uk/tactix/Features/perfect_etutor.htm
- 陈儒晰、邱方曦、杜佳静(2012)。大学生学习方法对网路学习态度的影响:以某科技大学为例。数位学习科技期刊,4(3),35-59。
- 高震峰(2012)。资讯融入国小视觉艺术教学之研究─以部落格与故宫数位典藏资源为例。艺术教育研究,23,1-35。
- 林昭宇、吴可文(2015)。Facebook学习社群融入数位艺术创作对知识建构的影响。设计学研究,18(1),123-145。
- 颜春煌、赖素纯、庄雅茹(2014)。Facebook 的使用对成人混成式学习之影响。教育科学研究期刊,59(4),65-98。
- (2016)。国小教育机构学习态度、网路学习社群对数学科学习成效模式之建构与验证。教育学报,44(2),81-99。