DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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四向度成就目标对教师创意教学表现之影响：创意自我效能的中介效果与团队学习行为的跨层级调节效果检定
陈玉树(Yu-Shu Chen) ； 郭铭茜(Ming-Chien Kuo)
教育科学研究期刊 ； 58 卷 3 期 (2013 / 09 / 01) ， P85 - 120
繁体中文
DOI：
10.6209/JORIES.2013.58(3).04
成就目标 ； 创意自我效能 ； 创意教学表现 ； 团队学习行为 ； achievement goals ； creative self-efficacy ； creative teaching performance ； team learning behavior
- 吴明雄、许碧珊、饶达钦、简明忠、陈建宏、张中一、黄秀玉(2008)。高职学生技术创造力指标建构之研究。师大学报：教育类，53(3)，67-93。
连结：
- 李新民、陈密桃(2007)。实用智能、目标导向、自我效能对工作表现之影响探析：以幼儿教师为例。教育学刊，28，63-100。
连结： - 洪久贤、洪荣昭、林丽娟、蔡长艳(2007)。影响教师创意教学因素之研究─以综合活动领域为例。师大学报：教育类，52(2)，49-71。
连结： - 陈玉树、周志伟(2009)。目标导向对创造力训练效果之影响：HLM成长模式分析。课程与教学季刊，12(2)，19-46。
连结： - 陈玉树、胡梦鲸(2008)。任务动机与组织创新气候对成人教师创意教学表现之影响：阶层线性模式分析。教育心理学报，40(2)，179-198。
连结：
