「跨領域職場實務」培訓課程對大學生校內工讀職能影響之探究：以文藻外語大學為例

陳僅麗; 孫素靜; 張淑芬

doi:10.6506/SAGC.202206_61(1).0006

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doi:DOI 号

来源数据

P40 - 58

社会科学 > 心理学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6506/SAGC

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「跨领域职场实务」培训课程对大学生校内工读职能影响之探究：以文藻外语大学为例

How the Training Curriculum of ＂Cross-Disciplinary Workplace Practice＂ Affects the Competency of Work-Study Students: A Case Study of Wenzao Ursuline University of Languages

陈仅丽(Chin-Lee Chen) ；孙素静(Su-Ching Sun) ；张淑芬(Shu-Fen Chang)

学生事务与辅导； 61 卷 1 期 (2022 / 06 / 01) ， P40 - 58

繁体中文 DOI： 10.6506/SAGC.202206_61(1).0006

大学生；工读；生涯；职能； college students ； work-study ； career ； competency

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摘要 │ 参考文献 (24) │ 国际计量

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In Taiwan's colleges, the number of work-study students each year is considerable. It is said that university campuses are the best places for students to develop their competency before they are formally employed, and it is worthwhile to upgrade the work-study opportunities on campuses into a competency cultivation mechanism. In this context, this study takes ＂Be Prepared to Perform＂ program in Wenzao Ursuline University of Language as an exploratory case study. Here, work-study students who work as administrative assistants and teaching assistants on campus take an 18-hour credit curriculum on ＂Cross-Disciplinary Workplace Practice,＂ which helps students acquire important competency after their study and provides opportunities for practical work in university to test the development of their proficiency. The research method was survey method, using a self-edit ＂'Be Prepared to Perform': An Exploratory Case Study Evaluation Questionnaire＂ as the research instrument. The first survey (pre-test) was conducted before the curriculum, the second survey (mid-test) was conducted after the curriculum, and the third survey (post-test) was conducted after one semester of on-campus workplace practice. After excluding those who had abandoned their studies and who were not actually engaged in campus work-study, the valid sample size of the single survey was 106, and the total number of samples for the three surveys was 318. Statistical methods included one-way analysis of variance, descriptive statistics, cross-tabulation analysis, and chi-square test. The results of the study were the following: A. There was a positive relationship between the ＂Cross-Disciplinary Workplace Practice＂ curriculum and the development of the three functional dimensions; B. There were significant differences in ＂communication attitudes＂ and ＂conflict resolution＂ in the ＂expressive communication＂ competency by job nature; C. There is no significant difference in the development of the three dimensions of function among those who have different academic systems; D. There is no significant difference in the development of the three dimensions of functions among those with different working experiences. Finally, the research proposes suggestions for the work competency mechanism that cultivates college students and for future research.

参考文献 ( 24 ) 〈TOP〉

王妙伶,潘丽莉(2013)。工读职前教育训练与工作绩效关系之研究。明新学报，39(2)，207-217。
连结：
杨玉惠(2013)。大专校院学生核心能力发展之探析。绩效与策略研究，10 1(2)，1-36。
连结：
1111NEWS产经新闻网（2019年7月1 7日）。 2019 学生暑期打工现况调查。2022年2月19日，撷取自https://www.1111.com.tw/news/jobns/124947。
Dale, L.,Boenker, J.,Easter, D.,Niederhaus, S.,Stach, A.,Szuter, K.(2006).The meaning of work for two high school seniors.Work,27(1),13-20.
Healy, C. C.,O’Shea, D,Crook, R. H.(1985).Relation of career attitudes to age and career progress during college.Journal of Counseling Psychology,32(2),239-244.

国际计量

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