DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
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教育理论与实践学刊 ； 44 期 (2021 / 12 / 01) ， P1 - 28
繁体中文
DOI：
10.7038/JETP.202112_(44).0001
跨领域学习 ； 问题导向学习 ； 教学实践研究 ； interdisciplinary learning ； problem-based learning (PBL) ； teaching practice research
- 李雅婷(2011)。师资职前教育师培生进行问题引导学习之课程设计与实施研究。屏东教育大学学报：教育类，37，57-96。
连结：
- 洪志成,洪慧真(2012)。精进教学实务之自我研究：教师 PBL 教学经验的学习。屏东教育大学学报，39，75-106。
连结： - 徐静娴(2013)。PBL 融入师资培育教学实习课程之个案研究。教育科学研究期刊，58(2)，91-121。
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连结：
- 廖婉雯(2023)。以偏远地区国小高年级自助旅行发展统整课程之叙事探究。教育理论与实践学刊，47，61-92。
- 林丽凤(2023)。问题导向学习对军校生理财素养的教学成效探讨。通识学刊：理念与实务，11(1)，81-121+123。
- (2024)。「从零到壹」的运动行销课程：实践能力、问题解决能力与就业力自我效能之养成。大专体育，166，19-29。
