線上繪圖計算機Desmos融入國中學習障礙學生二次函數教學之成效研究

Min Tseng; Kuo-Long Chen

doi:10.6278/tjme.202304_10(1).002

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doi:DOI 号

来源数据

P29 - 55

基础与应用科学 > 数学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6278/tjme

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线上绘图计算机Desmos融入国中学习障碍学生二次函数教学之成效研究

Use of Online Desmos Graphing Calculator to Improving the Quadratic Function Learning Outcomes Among Junior High School Students With Learning Disabilities

曾敏(Min Tseng) ；陈国龙(Kuo-Long Chen)

台湾数学教育期刊； 10 卷 1 期 (2023 / 04 / 01) ， P29 - 55

繁体中文;英文 DOI： 10.6278/tjme.202304_10(1).002

Desmos ；二次函数；学习障碍；绘图计算机； Desmos ； quadratic functions ； learning disabilities ； graphing calculator

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摘要 │ 参考文献 (30) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This study investigated the effectiveness of Desmos graphing calculator in improving the quadratic function learning outcomes of junior high school students with learning disabilities. A between-subject multiple probe design, which is one of the single-subject research approach, was conducted on 2 ninth grade students with learning disabilities at a junior high school in Taipei. The experiment consisted of 3 stages: baseline, intervention, and retention. A 3-week quadratic function graphics course developed by the investigator was provided, revealing that incorporating Desmos in quadratic function graphics teaching produced immediate and retained learning effects among the students. The average correct rates of these two students were 38.3% and 40% in the baseline period when they did not use Desmos, and their average correct rates were 84% and 70% in the intervention period after they started using Desmos. Using Desmos can not only increase the correct rate of test questions, but also improved their learning attitudes; specifically, the students learned more proactively and confidently.

参考文献 ( 30 ) 〈TOP〉

戴文宾、邱守榕（2000）。国一学生由算术领域转入代数领域呈现的学习现象与特徵。科学教育月刊，10，148–175。
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Bouck, E. C. (2009). Calculating the value of graphing calculators for seventh-grade students with and without disabilities: A Pilot Study. Remedial and Special Education, 30(4), 207–215.
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国际计量

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