DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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doi:DOI 号
Action Research on Support-Service Systems for Gifted Students with Disabilities
邹小兰(Hsiao-Lan Chau) ; 卢台华(Tai-Hwa Lu)
特殊教育研究学刊 ; 40 卷 2 期 (2015 / 07 / 31) , P1 - 29
繁体中文 DOI: 10.6172/BSE.201507.4002001
支援服务系统 ; 身心障碍资优学生 ; 双重特殊学生 ; support-service systems ; gifted students with disabilities ; twice exceptional students
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连结: - 邹小兰(2012)。校外资源开发与运用:以身障资优生为例。资优教育季刊,125,9-17。
连结: - 邹小兰、卢台华(2007)。叙说故事课程对亚斯伯格症资优生语言表达技巧影响之试探研究。特殊教育学报,25,109-136。
连结: - 邹小兰、卢台华(2011)。身心障碍资优生优弱势分析结果之探究。特殊教育学报,33,57-92。
连结: - Education Program for Gifted Youth (2008). Elearning courses for gifted and talent students. Retrieved July 1, 2008, from http://epgy.stanford.edu/
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- 杨采机(2021)。寻找闪烁的北极星-从读本探讨身心障碍资优教育的重要性。资优教育季刊,156,13-20。
- 赵家琛,陈嫺霓,吴怡慧(2018)。一位资优自闭症国中生家长替代亲职压力与亲职效能之个案研究。特殊教育发展期刊,65,39-52。