DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
-
书目导出
-
E-mail 给朋友
-
打印书目
问题回报
全文下载
Inventory of Language Development for 0-6 Years Old Children: A Parental Questionnaire
刘惠美(Huei-Mei Liu) ； 陈柏熹(Po-Hsi Chen) ； 黄秀琦(Shou-Chi Huang) ； 陈雅雯(Ya-Wen Chen) ； 张监如(Chien-Ju Chang)
测验学刊 ； 65 卷 1 期 (2018 / 03 / 01) ， P95 - 123
繁体中文
前语言期沟通 ； 语言表达 ； 语言理解 ； 语言发展 ； 读写萌发 ； comprehension ； emergent literacy ； expression ； language development ； prelimguistic communication
- 王秋铃、林素贞(2008)。台湾地区儿童语言障碍评量现况调查之研究。特殊教育与复健学报，19，1-23。
连结：
- American Speech and Hearing Association [ASHA]. (2012). Ages and stages of language development. Retrieved from https://www.agbell.org/learn/ages-and-stages/birth-to-one-year/
- Andrich, D.(1978).Rating formulation for ordered response categories.Psychometrika,43,561-573.
- Bates, E.,Camaioni, L.,Volterra, V.(1975).The acquisition of performatives prior to speech.Merrill-Palmer Quarterly,21,205-226.
- Brown, R.(1973).first language: The early stages.London, UK:George Allen&Unwin.
- 蔡幸子,张监如,林碧芳(2021)。家庭社经地位对新住民子女语言发展之影响：以新住民母亲华语能力、亲子共读时间为中介变项。当代教育研究季刊，29(4)，31-33+35。
- 黄金兰,陈孟筳,张砚评,林以正(2020)。亲子共读对新住民孩童心理社会发展困境之缓冲效果。教育心理学报，52(2)，389-414。
- 黄诗媛,陈学志,张雨霖,林芃萱(2022)。以环境多样、学习材料、学习刺激对新住民幼儿及本地幼儿之认知能力、语言能力、社会能力与情绪能力的影响：多重中介模式检定。当代教育研究季刊，30(4)，41-43+45。
- 骆明洁,卢姿伶(2021)。中部地区幼儿3C产品使用情形与其语言理解及表达之相关研究。通识教育实践与研究，29，105-172。
- 刘惠美,曹峰铭,吕信慧(2022)。周岁前睡眠节律变化与两岁语言成长速度之关连性。当代教育研究季刊，30(1)，149-184。
