大學經濟弱勢學生入學及就學扶助政策分析與建議

鄭英耀; 方德隆; 莊勝義; 陳利銘; 劉敏如

doi:10.6209/JORIES.2015.60(4).01

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P1 - 19

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6209/JORIES

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大学经济弱势学生入学及就学扶助政策分析与建议

Expanding Access to and Participation in Higher Education for Low-SES Students: Policy Analysis and Suggestions

郑英耀(Ying-Yao Cheng) ；方德隆(Der-Long Fang) ；庄胜义(Sheng-Yih Chuang) ；陈利铭(Li-Ming Chen) ；刘敏如(Min-Ju Liu)

教育科学研究期刊； 60 卷 4 期 (2015 / 12 / 01) ， P1 - 19

繁体中文 DOI： 10.6209/JORIES.2015.60(4).01

大学入学；政策分析；就学扶助；经济弱势学生； access to university ； policy analysis ； student aid ； low-SES students

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摘要 │ 参考文献 (39) │ 被引用文献 (1) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Family or economic factors may hinder low socioeconomic status (SES) students from pursuing higher education, which may limit their social mobility. This study investigated the admission policy and practices of and campus aid for low-SES students in Taiwan and other developed countries and accordingly provided suggestions for Taiwan education policies. The research method was a literature review focusing on university campus aid for low-SES students in Taiwan, on these students’ considerations and difficulties in pursuing higher education, and on strategies to improve their admission and retention rates. The analysis indicated that although the Taiwan Ministry of Education enacted numerous assistance strategies for the admission and retention of low-SES students, gaps still exist between these measures and the actual problems and considerations of students. For instance, low-SES students may choose schools that academically undermatch their performance, have little understanding of the admission process, or lack assistance in preparing admission applications. Thus, some policies may require revision to address the needs of such students. According to the strategies of developed country governments and top universities and evidences from empirical studies, this paper proposes numerous suggestions for improving low-SES students’ university admission and retention rates, including promoting widening participation programs, simplifying the admission application process, and constructing a single platform website integrating all information on application and assistance relevant to low-SES students. With these suggestions, the authors hope to reinforce the concept of campus diversity and assist low-SES students improve their current situation.

参考文献 ( 39 ) 〈TOP〉

梁佩云(2013)。「成果导向学习」与大学教学的品质提升：以中文学科的实践为例。教育科学研究期刊，58(4)，1-35。
连结：
Stanford University. (2014). Student financial services. Retrieved from https://studentaffairs.stanford.edu/sfs
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国立清华大学（ 2014 ）。104 学年度学士班特殊选才（拾穗计画）招生简章。取自 http://adms.web.nthu.edu.tw/ezfiles/72/1072/img/2232/150900721.pdf【 National Tsing Hua University. (2014). 2015 undergraduate special admission handbook. Retrieved from http://adms.web.nthu.edu.tw/ezfiles/72/1072/img/2232/150900721.pdf 】
国立中兴大学（ 2014 ）。104 学年度国立中兴大学特殊选才招生简章。取自 http://recruit.nchu.edu.tw/college-exam/special/104/104special_PAPER.pdf 【 National Chung Hsing University. (2014). 2015 NCHU undergraduate special admission handbook. Retrieved from http://recruit.nchu.edu.tw/college-exam/special/104/104special_PAPER.pdf 】

被引用文献 ( 1 ) 〈TOP〉

许添明(Tian-Ming Sheu);董馨梅(Hsin-Mei Tung);商雅雯(Ya-Wen Shang)(2022)。我国大学校院经济弱势学生协助就学措施之研究。教育科学研究期刊。67(1)。123-158。

国际计量

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