DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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教育科学研究期刊 ； 64 卷 4 期 (2019 / 12 / 01) ， P115 - 144
繁体中文
DOI：
10.6209/JORIES.201912_64(4).0005
自我观 ； 助人行为 ； 求助行为 ； 希望信念 ； 感恩 ； gratitude ； help-seeking ； helping behavior ； hope belief ； self-construal
- 吴相仪, H.-Y.,辛昱融, Y.-Z.,陈琬云, W.-Y.,简晋龙, C.-L.,锺昆原, K.-Y.(2017)。感恩课程对大学生感恩、幸福感与复原力影响之研究。教育心理学报，79(1)，23-41。
连结：
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连结： - 林志哲, C.-C.,叶玉珠, Y.-C.(2011)。大学生感恩量表之发展。测验学刊，58，147-178。
连结： - 林宴瑛, Y.-Y.,程炳林, B.-L.(2007)。个人目标导向、课室目标结构与自我调整学习策略之潜在改变量分析。教育心理学报，39(2)，173-194。
连结： - 侯季吟, C.-Y.,蔡丽芳, L.-F.(2013)。亲职化蕴涵着正向力量？弱势家庭子女亲职化与利社会行为之相关研究。辅导与谘商学报，35(2)，25-46。
连结：
- 谢丽红,蔡佩珊(2022)。希望理论融入团体谘商课程教学之效果研究。教育心理学报，54(1)，27-52。
- 张映芬(2021)。国中生学习挫折复原历程模式之建构：心理资本、社会资本、挫折容忍力、正向情绪、适应性动机涉入之关系。教育心理学报，53(1)，173-197。
- (2024)。探讨台湾青少年因应新冠疫情之学习适应与幸福感差异性和预测力。教育科学研究期刊，69(2)，101-134。
- (2024)。学业情绪代价模式考验暨检验自我效能的调节效果。教育心理学报，55(3)，607-628。
