DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
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学生为何作弊？以条件化间接效果考验课室目标结构、个人成就目标、无聊与作弊之关系
彭淑玲(Shu-Ling Peng) ； 程炳林(Biing-Lin Cherng)
教育心理学报 ； 51 卷 3 期 (2020 / 03 / 01) ， P387 - 413
繁体中文
DOI：
10.6251/BEP.202003_51(3).0003
作弊 ； 个人成就目标 ； 条件间接化效果 ； 无聊 ； 课室目标结构 ； Boredom ； Cheating ； Classroom goal structures ； Conditional indirect effect ； Personal achievement goals
- 宋秋美, C.-M.,程炳林, B.-L.,周启葶, C.-T.(2010)。课室目标结构对个人目标导向的调节效果。教育心理学报，42，99-122。
连结：
- 林宴瑛, Y.-Y.,彭淑玲, S.-L.(2015)。以多重目标观点探讨课室目标结构对国中生自我调整学习策略的影响：课室教学实验研究。教育心理学报，47(2)，159-178。
连结： - 林易慧, Y.-H.,程炳林, B.-L.(2006)。课室目标线索与个人目标导向对国小学童解题成就及自我调整学习之影响。教育心理学报，37，231-255。
连结： - 彭淑玲, S.-L.(2017)。未来取向之自我调整学习模式暨检验课室目标结构的调节效果。教育心理学报，48(3)，371-397。
连结： - 彭淑玲, S.-L.(2019)。知觉教师回馈、个人成就目标、学业自我效能与无聊之关系：中介与条件化间接效果。教育心理学报，51(1)，83-108。
连结：
- 程炳林,彭淑玲(2022)。国中生逃避策略的改变暨其与知觉课室目标结构及羞愧情绪之关系。教育心理学报，53(3)，665-686。
- 张同庙(2020)。团队领导风格、团队内部互动与团队服务绩效之关系－以大学学生社团服务学习活动营队为例。高雄师大学报：教育与社会科学类，49，31-58。
- (2024)。应用计画行为理论探究学生作弊行为之纵贯分析。师资培育与教师专业发展期刊，17(1)，69-99。
