DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
资讯素养融入国小一年级「校园生物大搜索」主题探究：以Super3模式爲例
教育资料与图书馆学 ； 48 卷 4 期 (2011 / 06 / 01) ， P539 - 570
繁体中文
DOI：
10.6120/JoEMLS.201106_48(4).0399.RS.CM
自然与生活科领域 ； 探究学习 ； 资讯素养 ； Super3模式 ； Science ； Inquiry learning ； Information literacy ； Super3
- 林菁(2010)。应用辩论於国小六年级社会学习领域教学：为提升学生的资讯素养。教育资料与图书馆学，47(4)，499-530。
连结：
- 林菁、洪美龄、李秉蓉、彭雅雯(2007)。「台湾老照片数位博物馆」融入国小历史教学之历程与结果。教育实践与研究，20(2)，29-64。
连结： - Partnership for 21st Century Skills (2009). The intellectual and policy foundations of the 21st century skills framework. Retrieved August 6, 2010, from http://www.p21.org/route21/images/stories/epapers/skills_foundations_final.pdf
- 陈文典[Chen, Wen-Den]（2003）。「自然与生活科技」学习领域之课程及其实施[“Ziran yu shenghuokeji” xuexilingyu zhi kecheng jiqi shishi]。上网日期：2003年9月20日 [Retrieved September 20, 2003]，检自[from]：http://www.phy.ntnu.edu.tw/nstsc/doc/new/920908-1.doc
- American Association of School Librarians (AASL)(2009).Standards for the 21st-century learning in action.Chicago IL:American Library Association.
- 陈毓彬、林菁(2013)。资讯素养评量之编制与学生表现：以国小二年级为例。教育资料与图书馆学，51(1)，91-129。
- 郭玫叔、林菁(2012)。国小一年级资讯素养教育课程实施成效之探讨。教育资料与图书馆学，50(1)，41-74。
- 廖本裕、章明哲(2013)。数位媒体素养之研究：以台东县高中职校学生使用部落格为例。教育传播与科技研究，105，21-39。
- 林菁(2012)。资讯素养融入国小二年级社会学习领域「我们的社区」主题探究：以Super3 模式为例。教育资料与图书馆学，49(3)，1-29。
- 林菁(2018)。国小探究式资讯素养融入课程之研究：理论与实践。教育资料与图书馆学，55(2)，103-137。
