DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
资讯素养融入国小二年级社会学习领域「我们的社区」主题探究:以Super3模式为例
教育资料与图书馆学 ; 49 卷 3 期 (2012 / 03 / 01) , P1 - 29
繁体中文 DOI: 10.6120/JoEMLS.201204_49(3).0420.RS.AM
社会学习领域 ; 社区 ; 探究学习 ; 资讯素养 ; Super3模式 ; Social studies ; Community services ; Inquiry learning ; Information literacy ; Super3 model
- 林菁(2008)。资讯素养融入大学生主题探究之研究。教育资料与图书馆学季刊,46(2),233-266。
连结: - 林菁(2011)。资讯素养融入国小一年级「校园生物大搜索」主题探究—以Super3模式为例。教育资料与图书馆学季刊,48(4),539-570。
连结: - American Library Association (ALA) (1989). Presidential Committee on Information Literacy: Final report. Retrieved September 20, 2008 from the World Wide Web: http://www.ala.org/ala/acrl/acrlpubs/whitepapers/presidential.cfm.
- 王鼎钧(2011,2 月11 日)。母亲的心、子女的脑。联合报,D3 版。
- American Association of School Librarians=AASL(2009).Standards for the 21st-century learner in action.Chicago, IL:American Association of School Librarians.
- 郭玫叔、林菁(2012)。国小一年级资讯素养教育课程实施成效之探讨。教育资料与图书馆学,50(1),41-74。
- 赖秀珍、林菁、沈桂枝(2016)。公民行动取向之资讯素养课程:以国小六年级「台美生态学校夥伴计画」为例。教育资料与图书馆学,53(2),211-244。
- 林菁(2018)。国小探究式资讯素养融入课程之研究:理论与实践。教育资料与图书馆学,55(2),103-137。
- 温嘉荣、徐铭鸿(2016)。偏乡学校推动数位化创新教学探讨与省思。教育学志,36,139-187。
- 颜仁德、黄财尉、林菁(2014)。探究式资讯素养融入课程成效之四年长期研究。教育资料与图书馆学,51(4),561-595。