DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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The Effects of Inquiry-Based Integrated Information Literacy Instruction: Four-Year Trends
林菁(Ching Lin) ； 颜仁德(Ren-De Yan) ； 黄财尉(Tsai-Wei Huang)
教育资料与图书馆学 ； 51 卷 4 期 (2014 / 09 / 01) ， P561 - 595
繁体中文
DOI：
10.6120/JoEMLS.2014.514/0629.RS.CM
探究式学习 ； 资讯素养 ； 记忆 ； 理解 ； 学业成就 ； 长期研究 ； Inquiry-based learning ； Information literacy ； Memory ； Comprehension ； Academic achievement ； Longitudinal study
- Abdullah, A.,Zainab, A. N.(2008).Empowering students in information literacy practices using a collaborative digital library for school projects.Journal of Educational Media & Library Sciences,46(1),5-29.
连结：
- 林菁(2011)。资讯素养融入国小一年级「校园生物大搜索」主题探究：以Super3模式为例。教育资料与图书馆学，48(4)，539-570。
连结： - 林菁(2008)。资讯素养融入大学生主题探究之研究。教育资料与图书馆学，46(2)，233-266。
连结： - 林菁(2012)。资讯素养融入国小二年级社会学习领域「我们的社区」主题探究：以Super3模式为例。教育资料与图书馆学，49(3)，447-478。
连结： - 侯政宏、崔梦萍(2013)。问题导向网路学习系统应用於国小五年级资讯素养与伦理之研究─着作权单元为例。教育传播与科技研究，104，17-36。
连结：
- 赖秀珍、林菁、沈桂枝(2016)。公民行动取向之资讯素养课程：以国小六年级「台美生态学校夥伴计画」为例。教育资料与图书馆学，53(2)，211-244。
- 林菁(2018)。国小探究式资讯素养融入课程之研究：理论与实践。教育资料与图书馆学，55(2)，103-137。
- 林菁(2020)。探究式资讯素养融入国中阶段课程之追踪研究。教育资料与图书馆学，57(1)，73-120。
- 吴仙凰(2022)。探究大学生西译中过程的资讯素养表现。外国语文研究，36，75-113。
- 张佑华、宋慧筠(2017)。儿童图书资讯利用教育之实施方式与感知学习成效—以国立公共资讯图书馆亲子博士信箱为例。图书资讯学刊，15(1)，103-130。
