DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
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Promoting 10th Grade Students’ Genetics Learning Through Situational Interest Teaching Strategies
郑瑞洲(Jui-Chou Cheng) ； 洪振方(Jeng-Fung Hung) ； 黄台珠(Tai-Chu Huang)
科学教育学刊 ； 24 卷 2 期 (2016 / 06 / 01) ， P115 - 137
繁体中文
DOI：
10.6173/CJSE.2016.2402.01
个人兴趣 ； 情境兴趣 ； 情境兴趣教学策略 ； 学习成就 ； 学习动机 ； Individual Interest ； Situational Interest ； Situational Interest Teaching Strategy ； Academic Achievement ； Learning Motivation
- 林陈涌、郑荣辉、张永达(2009)。融入科学史教学对高中学生的科学本质观、对科学的态度以及学习成就的影响。科学教育学刊，17(2)，93-109。
连结：
- 洪蓉宜、黄昭仁、张欣怡(2012)。动态表徵课程之不同实施方式对高中生细胞分裂概念复习之影响。人文社会学报，8(1)，71-96。
连结： - 张静仪(2005)。国小自然科教学个案研究─以ARCS动机模式解析。科学教育学刊，13(2)，191-216。
连结： - 杨坤原、张赖妙理(2004)。遗传学迷思概念之文献探讨及其在教学上的启示。科学教育学刊，12(3)，365-398。
连结： - 杨坤原、郑涌泾(1997)。高一学生遗传学解题表现与解题策略之研究。科学教育学刊，5(4)，529-555。
连结：
