大學學系教育目標之分析及其對課程與教學的啟示

郭丁熒

doi:10.6384/CIQ.201304_16(2).0001

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社会科学 > 教育学

DOI： 10.6384/CIQ

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大学学系教育目标之分析及其对课程与教学的启示

The Educational Goals of University-Departments and Their Implications in Curriculum and Instruction

郭丁荧(Ding-Ying Guo)

课程与教学； 16 卷 2 期 (2013 / 04 / 01) ， P1 - 32

繁体中文 DOI： 10.6384/CIQ.201304_16(2).0001

大学学系；教育目标；不同年代； university-department ； educational goal ； decade

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摘要 │ 参考文献 (45) │ 被引用文献 (8) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

The purposes of this study were to analyze and compare the educational goals among the departments that were founded at seven different periods of time. The educational goals made public in 2012 were surveyed from departments in public and private universities, with colleges and technology universities excluded. Based on purposive cluster sampling, the current study sampled 680 departments founded in different periods of time from 27 universities. The information of educational goals was qualitatively analyzed. This study identified 3760 statements of educational goals, which were then classified into 61 subcategories. These subcategories were subsequently re-grouped into 5 categories and then merged into two main categories. The 3760 statements of educational goals were further analyzed with SPSS for windows 20.0 to obtain frequency distribution and Chi-square test. The findings of this study are summarized as follows:1. A variety of educational goals listed by the departments appear to suggest that modern universities intend to play multi-functional roles.2. The professional intelligence is emphasized and the preparation for life skills is downplayed in the departments' educational goals.3. Preparing to get a job has gradually become the departments' educational goals, especially for the departments founded after the year of 2000.4. No striking differences were observed in the educational goals among the departments founded in the seven different periods of time. High priority to equip undergraduates with specialty rather than with general management is constantly emphasized across all the departments sampled.Based on the above findings, several implications were made. In response to a wide range of educational goals, curriculum and instruction should also be made diverse. Although preparing to get a job is important, the department's curriculum and instruction should not serve just as an occupational training. Cultivating undergraduate to focus on care-for-self is essential in the curriculum and instruction of university.

参考文献 ( 45 ) 〈TOP〉

郭丁荧(2012)。增进大学生品格的教学模式之建构～以「关怀自身」为核心。课程与教学季刊，15(2)，21-44。
连结：
郑英耀、叶丽贞、刘昆夏、莫慕贞(2011)。大学生基本能力指标之发展。测验学刊，58(3)，531-558。
连结：
中国时报 (2012，8月21日)。企业无才可用台湾将沦落输出台劳！取自 http://money.chinatimes.com/news/news-content.aspx?id=20120821000396&cid=1206
OECD. (2012). Project update - May 2012. Retrieved from http://www.oecd.org/edu/highereducationandadultlearning/48088270.pdf
教育部统计处(2012)。历年校数、教师、班级、学生及毕业生数（39-100学年度）。取自 http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8869

被引用文献 ( 8 ) 〈TOP〉

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