DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
学前教师专业成长行为的特殊性与其影响机制：与其他教育阶段教师的比较
林俊莹(Chunn-Ying Lin) ； 李湘凌(Shing-Ling Li) ； 杨皓(Hao Yang) ； 刘雅萍(Ya-Ping Liu) ； 锺宜真(Yi-Chen Chung)
课程与教学 ； 16 卷 4 期 (2013 / 10 / 01) ， P183 - 207
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.201310_16(4).0007
工作特质 ； 不同教育阶段 ； 教师专业成长行为 ； 教学制控信念 ； 学前教师 ； different educational stages ； job characteristics ； preschool teachers ； teachers' professional growth behavior ； teaching locus of control
- 朱正雄、林俊莹(2011)。追求卓越精进的动力来源─学前教师参与专业成长活动的影响机制。台北市立教育大学学报，42(1)，125-156。
连结：
- 李佩嬛、黄毅志(2009)。影响教师参与学位进修之因果机制－以台东县国中教师为例。教育与社会研究，19，1-40。
连结： - 林育玮(2008)。以幼稚园为本位的教师专业成长历程之行动研究。教育研究集刊，54(1)，15-48。
连结： - 林钲棽、萧淑月、何慧清(2005)。社会交换理论观点下组织支持、组织知识分享行为与组织公民行为相关因素之研究：以信任与关系为分析切入点。人力资源管理学报，5(1)，77-110。
连结： - 邱皓政、周怡君、林碧芳(2010)。「工作设计量表」信效度衡监与工作结构潜在类别分析。测验学刊，57(1)，139-179。
连结：
