視障生聽讀輔助之介面設計與使用性評估

許子凡; 胡辰忠

doi:10.30105/JDS.202007_23(1).0002

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来源数据

P23 - 39

人文学 > 艺术

DOI： 10.30105/JDS

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视障生听读辅助之介面设计与使用性评估

Usability Evaluation of Assisted Screen Reader Interface for Students with Visual Impairment

许子凡(Tzu-Fan Hsu) ；胡辰忠(Chen-Zhong Hu)

设计学研究； 23 卷 1 期 (2020 / 07 / 01) ， P23 - 39

繁体中文 DOI： 10.30105/JDS.202007_23(1).0002

介面设计；使用性；视觉障碍； Interface Design ； Usability ； Visual Impairment

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摘要 │ 参考文献 (37) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Design is served for both people without disabilities, and people with disabilities. In recent years, cellphone becomes a popular device for most people, and has the potential turning into an assisted learning tools for students with visual impairments. Hence, this study managed to develop an assisted learning interface integrated with built-in screen reader app, and a two-way ANOVA was conducted, taking ＂visual impairment＂ and ＂interactive interface＂ as independent variables. The former was divided into three level: ＂moderate＂, ＂severe＂, and ＂profound＂, and the latter consisted of four categories: ＂invisible block with portrait orientation＂, ＂invisible block with landscape orientation＂, ＂action button with portrait orientation＂, and ＂action button with landscape orientation＂. Furthermore, ＂usability＂ was used as dependent variables to evaluate the performances of interfaces. Finally, three conclusions were drawn as followed: 1. There was insignificant interaction between＂visual impairment＂ and ＂interactive interface＂ in the performance of usability. 2. The usability evaluations of ＂invisible block with landscape orientation＂ and ＂action button with landscape orientation＂ were higher than those of ＂invisible block with portrait orientation＂ and ＂action button with portrait orientation＂. 3. No significant differences in usability performances existed among visually impaired of ＂moderate＂, ＂severe＂, and ＂profound＂. Overall, the findings could provide a reference for further study of interface design, and enable designers to enhance the learning and interactive experiences of students with visual impairments.

参考文献 ( 37 ) 〈TOP〉

吴方彣,赖纪廷,温伊梵,林肯伶,张千惠,张智凯(2014)。视觉障碍者英文听力辅助学习工具开发与系统易用性评估。人文社会学报，10(4)，353-372。
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李永昌,廖荣启,李淑樱(2005)。视障生阅读大字体课本及以光学仪器阅读一般字体课本之效果比较研究。特殊教育与复健学报，13，91-107。
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曾怡惇(2011)。盲生化学实验课合作教学行动研究。特殊教育学报，33，1-28。
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曾怡惇(2012)。盲生触觉与生物科教学策略之研究。国小特殊教育，53，1-12。
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刘珍华,黄国晏,郑静莹(2013)。博硕课业之重度视障者使用辅助科技之经验。特殊教育与辅助科技学报，6，45-65。
连结：

国际计量

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