國語科改編課文的使用與理解－以〈憨孫耶，好去睏啊！〉的教學為例

蔡玲婉

doi:10.6481/JTR.202112_14(3).01

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P1 - 42

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6481/JTR

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国语科改编课文的使用与理解－以〈憨孙耶，好去困啊！〉的教学为例

Usage and Comprehension of Adapted Chinese Text: ＂Grandson, It's Time to Go to Bed＂ as a Teaching Example

蔡玲婉(Ling-Wan Tsai)

教科书研究； 14 卷 3 期 (2021 / 12 / 15) ， P1 - 42

繁体中文 DOI： 10.6481/JTR.202112_14(3).01

改编课文；国语教科书；阅读理解；教师专业； adapted textbooks ； Chinese textbook ； reading comprehension ； teacher profession

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摘要 │ 参考文献 (54) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

With the reform of the 12-year compulsory education system, Chinese textbooks have been rewritten, re-examined, and republished. However, the adaptation of textbooks presents several challenges to teachers. This study explored practical instruction to understand teachers' use of adapted textbooks and its effect on students. By using text adapted from Hsiao Hsiao's ＂Grandson, It's Time to Go to Bed＂, this study examined teachers' instructional process and students' learning status. Through a case study analysis of observational records of instruction and students' worksheets, this study demonstrated the following: 1. teachers were required to adjust and use the adapted textbooks. Comparison of the original text with supplementary texts could enhance students' comprehension, critical thinking skills, and appreciation of the work. 2. The incompleteness of the chapters and paragraphs in the adapted textbook affected the students' reading comprehension. Adding the original paragraphs helped the students comprehend the theme. This paper also provides suggestions based on the results as a reference for teachers using and adapting textbooks.

参考文献 ( 54 ) 〈TOP〉

卯静儒（2015b）。构绘一位历史教师的教学转化。课程与教学季刊，18（4），57-83。http://doi.org/10.6384/CIQ.201510_18(4).0003[Mao, C.-J. (2015b). Portraying and constructing a history teacher’s pedagogical transformation. Curriculum & Instruction Quarterly, 18(4), 57-83. http://doi.org/10.6384/CIQ.201510_18(4).0003]
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连结：
唐淑华（2011）。众声喧哗？跨界思维？─论「教学转化」的意涵及其在文史科目教学上的应用。教科书研究，4（2），87-120。http://doi.org/10.6481/JTR.201112.0087[Tang, S.-H. (2011). Cross disciplinary thinking or noisy distraction? The significance of transformative teaching and its application in language arts and history. Journal of Textbook Research, 4(2), 87-120. http://doi.org/10.6481/JTR.201112.0087]
连结：
陈丽华（2008）。评介「为学习而设计的教科书」及其对我国中小学教科书设计与研究的启示。教科书研究，1（2），137-159。https://doi.org/10.6481/JTR.200812.0137[Chen, L.-H. (2008). The review on “Textbooks for learning: Nurturing children’s minds” and its implication to Taiwan’s textbook design and research. Journal of Textbook Research, 1(2), 137-159. https://doi.org/10.6481/JTR.200812.0137]
连结：
连启舜、曾玉村（2018）。儿童摘要的推论历程。教育心理学报，49（4），537-556。http://doi.org/10.6251/BEP.201806_49(4).0002[Lien, C.-S., & Tzeng, Y.-T. (2018). The inference processes of summarization. Bulletin of Educational Psychology, 49(4), 537-556. http://doi.org/10.6251/BEP.201806_49(4).0002]
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