DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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卢秀琴(Chow-Chin Lu) ； 谷冰(Ping Ku)
师资培育与教师专业发展期刊 ； 12 卷 1 期 (2019 / 04 / 01) ， P1 - 27
繁体中文
DOI：
10.3966/207136492019041201001
PO+E教学法 ； 在职教师 ； 科学解释能力 ； 设计实验 ； 微型教学 ； PO+E teaching method ； in-service teacher ； scientific explanation ability ； design experiment ； micro-teaching
- 张世忠, S. J.,李俊毅, J. Y.,谢幸芬, H. F.(2013)。一个同侪教练为基础之发展模式对国中科学教师PCK 之影响：以〈热与温度〉单元为例。科学教育学刊，21(1)，1-24。
连结：
- 张世忠, S. J.,蔡孟芳, M. F.,陈鹤元, H. Y.(2012)。国中科学教师的学科教学知识与科学教学导向之探讨。科学教育学刊，20(5)，413-433。
连结： - 杨桂琼, K. K.,林焕祥, H. S.,洪瑞儿, Z. R.(2012)。以论证活动探讨国小学童论证能力和科学本质之表现。科学教育学刊，20(2)，145-170。
连结： - 靳知勤, C. C.,杨惟程, W. C.,段晓林, H. L.(2009)。引导式Toulmin 论证模式对国小学童在科学读写表现上的影响。科学教育学刊，18(5)，443-467。
连结： - 卢秀琴, C. C.,李怡娴, Y. X.(2016)。「昆虫学」师培课程培育国小师资生开发昆虫桌游教具与设计测验卷。师资培育与教师专业发展期刊，9(3)，1-28。
连结：
- 卢秀琴,刘静文(2021)。国小自然科教师学习两种探究式教学法与抉择应用。师资培育与教师专业发展期刊，14(1)，1-27。
- (2019)。培育师资生使用PO+E教学法研发国小奈米科技教案与教学。教育研究学报，53(2)，31-56。
