DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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陈俊玮(Chun-Wei Chen) ； 黄毅志(Yih-Jyh Hwang)
教育研究集刊 ； 57:1 期 (2011 / 03 / 31) ， P101 - 135
繁体中文
DOI：
10.6910/BER.201103_(57-1).0004
学科补习 ； 教育期望 ； 威斯康辛模型 ； cram schooling ； educational expectations ； the Wisconsin model
- 林大森、陈忆芬(2006)。台湾高中生参加补习之效益分析。教育研究集刊，52(4)，35-70。
连结：
- 林慧敏、黄毅志(2009)。原汉族群、补习教育与学业成绩关联之研究─以台东地区国中二年级生为例。当代教育研究，17(3)，41-81。
连结： - 陈怡靖(2001)。台湾地区高中／技职分流与教育机会不均等性之变迁。教育研究集刊，47，253-282。
连结： - 陈建州、刘正(2004)。论多元入学方案之教育机会均等性。教育研究集刊，50(4)，115-146。
连结： - 黄毅志(2005)。教育研究中的「职业调查封闭式问卷」之信效度分析。教育研究集刊，51(4)，43-71。
连结：
- 白云霞(2012)。补习与教学型态对数学低成就生之文字题表现的 影响。教育实践与研究，25(2)，1-34。
- 曾世杰,陈淑丽(2019)。国语文补救教学长期介入对低年级低成就学生的影响。教育研究与发展期刊，15(2)，57-88。
- 陈俊玮(2011)。学生教育抱负与学习成就关系之研究：长期追踪资料之分析。当代教育研究，19(4)，127-172。
- 黄建皓(2012)。家庭社经地位与班级经营效能对学生自我效能感之影响：阶层线性模式分析。教育经营与管理研究集刊，8，107-130。
- 黄毅志、黄铭福(2014)。台湾地区出身背景、国中学业成绩与高中阶段教育分流之关联。教育实践与研究，27(2)，67-98。
