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教育心理学报 Bulletin of Educational Psychology

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为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

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每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
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引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

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作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

摘要

中/英文摘要：

被引用文献：

1011-5714, 季刊

DOI ： 10.6251/BEP

核心收录： CSSCI-南大 , TSSCI , ACI , Scopus

影响指数 (2023) ： 0.824

数据来源： Academic Citation Index

刊名沿革

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心理与教育
1967 / 04 - 1971 / 12(刊名变更)
- 教育心理学报
  1973 / 06 - 2024 / 09

所有卷期

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基本信息

语言：繁體中文

收录起始： 6 期

关键词：教育；心理学；辅导

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49卷1期

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最新出版/页次

篇名升幂排序

	1	成人生涯召唤量表之编制及其信效度分析王玉珍(Yu-Chen Wang) ；吴清麟(Qing-Lin Wu) 生涯召唤；成人工作者；量表发展； Career calling ； Scale development ； Working adults 10.6251/BEP.20160905 预览摘要 \| 参考文献(49) \| 被引用文献(8) 全文下载
	2	感恩课程对大学生感恩、幸福感与复原力影响之研究吴相仪(Hsiang-Yi Wu) ；辛昱融(Yu-Zong Hsin) ；陈琬云(Wan-Yun Chen) ；简晋龍(Chin-Lung Chien) ；锺昆原(Kuen-Yung Jone) 大学生；幸福感；复原力；感恩； Gratitude program ； Resilience ； Undergraduates ； Well-being 10.6251/BEP.20160916 预览摘要 \| 参考文献(51) \| 被引用文献(10) 全文下载
	3	学业竞争及升学因应策略对心理困扰的影响许崇宪(Chong-Shiann Hsu) 升学因应策略；心理困扰；教育期望；台湾教育长期追踪资料库；学业竞争； Academic competition ； Coping strategy ； Educational expectation ； Psychological distress ； Taiwan Education Panel Survey 10.6251/BEP.20160922 预览摘要 \| 参考文献(64) \| 被引用文献(2) 全文下载
	4	科学想像力学习进程之验证：测量观点王佳琪(Chia-Chi Wang) ；何晓琪(Hsiao-Chi Ho) ；郑英耀(Ying-Yao Cheng) ；邱文彬(Wen-Bin Chiou) 科学想像力；学习进程； BEAR 评量系统； Rasch 部份给分模式； BEAR assessment system ； Learning progression ； Rasch partial credit model ； Scientific imagination 10.6251/BEP.20161005 预览摘要 \| 参考文献(82) \| 被引用文献(1) 全文下载
	5	青少年时期亲子关系满意度的变化：生态脉络的影响林惠雅(Huey-Ya Lin) ；萧英玲(Ying-Ling Hsiao) 生态脉络因素；青少年；亲子关系； Adolescent ； Ecological contexts ； Parent-child relationship satisfaction 10.6251/BEP.20161007 预览摘要 \| 参考文献(37) \| 被引用文献(9) 全文下载
	6	教师教学情绪、学生学业情绪与动机涉入之关系探究张映芬(Ying-Fen Chang) ；程炳林(Bing-Lin Cherng) 正向情绪；负向情绪；教师教学情绪；学生动机涉入；学生学业情绪； Negative emotions ； Positive emotions ； Students' motivational engagement ； Students' achievement emotions ； Teachers' teaching emotions 10.6251/BEP.20161028 预览摘要 \| 参考文献(49) \| 被引用文献(1) 全文下载
	7	1200个中文双字词的联想常模与其被联想反应参照表胡中凡(Jon-Fan Hu) ；陈彦丞(Yen-Cheng Chen) ；卓淑玲(Shu-Ling Zhuo) ；陈学志(Hsueh-Chih Chen) ；张雨霖(Yu-Lin Chang) ；宋曜廷(Yao-Ting Sung) 心像程度；字词联想常模；情绪价性；联想反应共通性；联想反应个别性； Abstraction level ； Commonality responses ； Idiosyncratic responses ； Valence ； Word association norms 10.6251/BEP.20161111 预览摘要 \| 参考文献(60) \| 被引用文献(3) 全文下载