國中自然與生活科技教師課程領導、組織承諾和教學效能關係之研究

A Study of the Relationships Between Curriculum Leadership,Organizational Commitment and Teaching Effectiveness of Junior-High-School Science and Technology Teachers

10.6173/CJSE.2011.1905.02

陳玫良(Mei-Liang Cheng)；李隆盛(Lung-Sheng Lee)

自然與生活科技領域 ； 教學效能 ； 組織承諾 ； 課程領導 ； Science and Technology (S&T) Learning Area ； Teaching Effectiveness ； OrganizationalCommitment ； Curriculum Leadership

科學教育學刊

19卷5期（2011 / 10 / 01）

409 - 434

繁體中文

教師課程領導、組織承諾以及教學效能之間的關係在某些學科或學習領域曾被探究，但在國中自然與生活科技學習領域則仍待了解。本研究旨在分析國中自然與生活科技學習領域教師課程領導、組織承諾以及教學效能之間的關係。透過問卷調查289名國中自然與生活科技教師，結果如下：（1）教師在課程領導、組織承諾、教學效能整體表現良好，以專業自信及尊重、義務內化、學科教學能力三構面為最佳；（2）男性教師在課程領導、組織承諾及教學效能顯著高於女性教師；在組織承諾方面，大型學校教師顯著高於中型學校、職務專任教師顯著高於兼導師教師；（3）教師課程領導、組織承諾及教學效能三者呈現正相關；（4）義務內化、專業成長、和專業自信及尊重三構面，可有效預測教學效能；（5）教師組織承諾對課程領導及教學效能有顯著之中介效果，課程領導可透過組織承諾影響教學效能。

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