臺中市國民小學兼任行政教師工作壓力與組織承諾相關之研究

A Study on the Relationship between Teachers with Administrative Duties and Organizational Commitment of Elementary Schools in Taichung City

10.3966/160683002014090093012

翁敏芳(Min-Fang Weng)；賴志峰(Chih-Feng Lai)

工作壓力 ； 組織承諾 ； 兼任行政教師 ； work-related stress ； organizational commitment ； part-time administrative teachers

學校行政

93期（2014 / 09 / 16）

210 - 232

繁體中文

本研究旨在瞭解臺中市國民小學兼任行政教師工作壓力與組織承諾相關之情形，並探討不同背景變項教師在兼任行政教師工作壓力與組織承諾相關之差異情形及其之間的關係。本研究採用問卷調查法，以102學年度臺中市公立國民小學教師為研究對象，研究工具為自編之臺中市國民小學兼任行政教師工作壓力與組織承諾相關之調查問卷，採分層隨機抽樣，共發出550份問卷，正式施測回收有效問卷506份，問卷有效回收率為92%。所得資料分別採用描述性統計，獨立樣本t考驗，單因子變異數分析，皮爾遜積差相關與多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析與考驗。研究結論如下：一、國小兼任行政教師工作壓力，其中以「上級要求」最顯著。二、國小教師組織承諾表現良好，其中以「努力意願」表現最佳。三、不同性別、教育程度、職務、學校規模的國小教師面對兼任行政工作的工作壓力部分構面有顯著差異。四、不同性別、職務、學校規模的國小教師之組織承諾部分構面有顯著差異。五、國小教師兼任行政工作壓力與組織承諾具有顯著相關。六、國小教師兼任行政工作壓力對組織承諾具有預測力。

This study is aimed to gain an insight into the correlation between work-related stress and organizational commitment of part-time administrative teachers from elementary schools in Taichung City and explore the differences and relationships among different background variables in terms of the correlation between work-related stress and organizational commitment of part-time administrative teachers. The questionnaire survey method was adopted in this study, with elementary school teachers from Taichung City in 2013 as the research participants. The research tool was a self-compiled questionnaire on ＂A Study on the Correlation between Work-related Stress and Organizational Commitment of Part-time Administrative teachers from Elementary Schools in Taichung City＂. Stratified random sampling was adopted. Of the 550 questionnaire copies distributed, 506 valid copies were recovered after formal tests, accounting for a valid questionnaire recovery rate of 92%. The data obtained underwent analysis and tests using statistical methods such as statistical analysis, independent sample-t test, one-way ANOVA, Pearson's correlation, and stepwise multiple regression analysis. The conclusions drawn are as follows: 1. From the work-related stress of part-time administrative teachers in elementary schools, ＂orders from supervisors＂ produced the greatest significance. 2. The elementary school teachers achieved good performance in organizational commitment, specifically ＂willingness to work hard＂ that achieved the best performance. 3. The elementary school teachers with different gender, education level, posts, and school size produced significant differences when faced with work-related stress from different dimensions of part-time administrative work. 4. The elementary school teachers with different gender, posts, and school size produced significant differences in terms of organizational commitment. 5. The elementary school teachers' part-time administrative work related-stress and organizational commitment showed a significant correlation. 6. The elementary school teachers' engagement in part-time administrative work had predictive power on organizational commitment.

1. 陳啟榮(2007)。從信賴保護原則來分析教師課稅政策。教育研究，58(3)，72-87。
   連結：
2. 陳瑋婷(2011)。教師工作壓力及因應策略相關性之後設分析。教育心理學報，43(2)，439-456。
   連結：
3. 羅德水（2012，9月15日）。教師無意願兼行政職之對策。教育論壇。2013年6月23日，取自http://blog.udn.com/loteshui/6857437
4. 湯佳玲（2013，6月12日）。代課老師多兼行政職 暑假恐現漏洞。自由時報電子報。2013年6月23日，取自http://www.libertytimes.com.tw/2013/new/jun/12/today-fo6.htm
5. Meyer, J. P.,Allen, N. J.(1991).A three-component conceptualization of organizational commitment.Human Resource Management Review,1(1),61-89.
6. Meyer, J. P.,Allen, N. J.,Smith, C. A.(1993).Commitment to organizations and occupations: Extension and test of a three-component conceptualization.Journal of Applied Psychology,78(4),538-551.
7. Pithers, R. T.(1995).Teacher stress research: Problems and progress.British Journal of Educational Psychology,65(4),387-392.
8. Porter, L. W.,Steers, M. R.,Mowday, R. T.,Boulian, P. V.(1974).Organizational commitent, job satisfaction, and turnover among psychiatric technicians.Journal of Applied Psychology,59(5),603-609.
9. Reichers, A.(1985).A review and re-conceptualization of organizational commitment.Academy of Management Review,10(3),465-476.
10. Robbins, S. P.(2003).Organizational behavior.Upper Saddle River, NJ:Prentice Hall.
11. Somech, A.,Bogler, R.(2002).Antecedents and consequences of teacher organizational and professional commitment.Educational Administration Quarterly,38(4),555-577.
12. Staw, B. M.(1977).Two sides of commitment.Annual Meeting of Academy of Management,Orlando, Florida:
13. Wahlund, H.,Nerell, G.(1976).Work environment of white collar workers: Work health, well-being.Stockholm, Sweden:Central Organization of Salaried Employees in Sweden.
14. 王富民(2006)。碩士論文(碩士論文)。嘉義縣，國立嘉義大學國民教育研究所。
15. 江鴻鈞(1995)。碩士論文(碩士論文)。臺中市，國立台中師範學院國民教育研究所。
16. 吳宗立(1996)。國中學校行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報，8，99-131。
17. 吳清山、林天祐(2005)。工作壓力。教育資料與研究雙月刊，65，135。
18. 宋禮彰(2002)。碩士論文(碩士論文)。臺中市，國立臺中師範學院國民教育研究所。
19. 李新鄉、楊成業(2009)。金門地區國中小教師工作壓力與組織承諾之研究。教育行政論壇，1(2)，1-23。
20. 李鴻昌、童惠玲、陳國義(2002)。工作壓力與組織承諾：教師工作價值觀之干擾效果。中華民國第43屆年會暨第13屆全國品質管理研討會論文集，臺北市:
21. 林水木(2001)。碩士論文(碩士論文)。臺中市，國立臺中師範學院國民教育研究所。
22. 林保豊(2002)。碩士論文(碩士論文)。屏東縣，國立屏東師範學院國民教育研究所。
23. 林淑雯(2009)。桃園縣教師工作壓力與社會支持之相關研究。網路社會學通訊，80
24. 邱皓政(2010)。量化研究法。臺北市:雙葉書廊。
25. 范熾文(2002)。博士論文(博士論文)。臺北市，國立臺灣師範大學教育學系。
26. 陳青勇(2001)。碩士論文(碩士論文)。臺東縣，國立臺東師範學院國民教育研究所。
27. 陳勇全(2009)。碩士論文(碩士論文)。屏東縣，國立屏東大學教育行政研究所。
28. 陳聖芳(1999)。碩士論文(碩士論文)。臺東縣，國立臺東師範學院國民教育研究所。
29. 游肇賢(2003)。碩士論文(碩士論文)。高雄市，國立高雄師範大學學校行政研究所。
30. 程文祥(2008)。碩士論文(碩士論文)。臺東縣，國立台東大學教育行政研究所。
31. 黃紹峰(2007)。碩士論文(碩士論文)。臺中市，國立臺中師範學院國民教育研究所。
32. 楊誌卿(1997)。教師工作壓力與自我調適。社會資料雜誌，225，9-11。
33. 葉重新(1995)。臺灣中部地區國小初任校長工作壓力之研究。臺北市:心理。
34. 葉龍源(1998)。碩士論文(碩士論文)。臺中市，國立臺中師範學院國民教育研究所。
35. 劉詩鵬(2008)。碩士論文(碩士論文)。桃園縣，中原大學教育研究所。
36. 蔡玉董(2006)。碩士論文(碩士論文)。臺南市，國立臺南大學教育經營與管理研究所。

1. 毛譯萱(2015)。台南市學校護理人員兼任行政工作壓力與工作滿意度研究。長榮大學醫務管理學系(所)學位論文。2015。1-74。 
2. 張簡頎倫(2018)。國小教師兼任行政人員之工作壓力與組織承諾之關係研究：以高雄市為例。義守大學管理碩博士班學位論文。2018。1-83。