從教師領導研究回顧探討其若干應用與限制

Discussion on Some Applications and Limitations from the Review of Teacher Leadership Research

10.6423/HHHC.202105_(133).0007

陳麗如(Liru Chen)

教師領導 ； 學校社會系統模式 ； teacher leadership ； social-system model for schools

學校行政

133期（2021 / 05 / 16）

152 - 178

繁體中文

教師領導為新興之領導議題，近二十年來有越來越多關於教師領導的研究。唯其發起因國內外國情制度不同，是否真能為第三型領導力？本文回顧近10多年實證研究，並討探國內教育現況的應用與限制，及以學校社會系統模式，論述教師領導可行之若干應用及限制，期能供現場之應用與後續之研究。

Teacher leadership is an emerging topic of leadership. There have been more and more researches on teacher leadership in the past two decades. Could it really be the third type of leadership, because its different conditions and systems between Taiwan and abord? This article reviews the past ten more years of empirical research and discusses the application and limitations of the current domestic education situation, and discusses the feasible applications and limitations of teacher leadership based on the social-system model for schools. It is expected to be available for field application and follow-up research.

1. 王淑麗,莊念青,丁一顧(2016)。臺北市教學輔導教師之教師領導發展歷程之研究。教育研究與發展期刊，12(1)，39-70。
   連結：
2. 江嘉杰(2014)。臺灣地區教師領導研究之分析。學校行政，90，1-25。
   連結：
3. 林志成,階美玲(2014)。全方位教師領導與正向教師文化之研究。學校行政，89(120)，104-120。
   連結：
4. 林和春,楊佩禎(2016)。國民小學校長課程領導與教師領導關係之研究－以桃園市為例。中等教育，67(4)，57-84。
   連結：
5. 張文權,范熾文(2018)。國民小學教師績效責任領導量表之發展與運用。課程與教學，21(2)，169-198。
   連結：
6. 張世璿,丁一顧(2016)。國民小學教師領導核心能力指標建構之研究。新竹教育大學教育學報，33(1)，1-38。
   連結：
7. 張德銳(2020)。我國教師領導研究成果分析與發展方向。教育研究與發展期刊，16(1)，101-153。
   連結：
8. 張德銳(2010)。喚醒沈睡的巨人－論教師領導在我國中小學的發展。臺北市立教育大學學報－教育類，41(2)，81-110。
   連結：
9. 張德銳,王淑珍,何嘉惠(2014)。教師彰權益能的現況、歷程、成效與困境之研究：以八位國小資深優良教師為例。教育研究與發展期刊，10(1)，23-52。
   連結：
10. 張德銳,張素偵(2018)。臺北市國中教學輔導教師之教師領導成效與困境之個案研究。教育行政與評鑑學刊，23，1-45。
    連結：
11. 許籐繼,倪靜宜(2019)。國小教師領導與教學效能現況及其結構關係模式之分析。臺北市立大學學報 . 教育類，50(2)，59-84。
    連結：
12. 湯惠玲,范熾文(2017)。國民小學教師建構式領導之個案研究。臺北市立大學學報．教育類，48(1)，1-22。
    連結：
13. 黃藍琪,賴志峰(2013)。國民中學教師領導與教師組織承諾關係之研究。學校行政，87，30-51。
    連結：
14. 劉乙儀,魏宗明,張瑞村(2013)。幼兒園教師領導之初探研究。學校行政，87，52-72。
    連結：
15. 劉世雄(2019)。書評：教師學習與教師領導－教師社群運作的內容分析。教科書研究，12(2)，133-147。
    連結：
16. 劉鎮寧(2020)。國民小學校長與教師領導者的協作教學領導個案研究。教育實踐與研究，33(1)，33-69。
    連結：
17. 劉鎮寧(2015)。小型學校跨校推動教師專業發展歷程及其成效之研究－以高雄市二所偏鄉小校為例。嘉大教育研究學刊，34，61-87。
    連結：
18. 蔡進雄(2007)。國民中學教師教學領導之建構與發展－以學習領域召集人為例。學校行政，52，20-43。
    連結：
19. 鄭燕娟,張媛甯(2020)。臺南市國民中學教師知覺教師領導與教師專業學習社群關係之研究。學校行政，125，17-42。
    連結：
20. 簡杏娟,賴志峰(2014)。國民小學教師領導促進專業學習社群建構之個案研究。學校行政，90，172-193。
    連結：
21. 翻轉教育－親子天下╳教與學的對話。（20150301）。「教育噗浪客」教師社群：一生必參加的教師盛會。 https://flipedu.parenting.com.tw/article/639
22. Ball, S. J.,Lacey, C.(2012).Subject disciplines as the opportunity for group action: a measured critique of subject sub-cultures.Teacher strategies: esplorations in the sociology of the school
23. Crowther, F.,Olsen, P.(1997).Teachers as leaders—an exploratory framework.International Journal of Educational Management,11(1),6.
24. Darling-Hammond, L.(1998).Teacher learning that supports student learning.Educational Leadership,55(5),6-11.
25. Hoy, W. K.,Miskel, C. G.(2013).Educational administration: Theory, research, and practice.McGraw-Hill Companies, Incl.
26. Jumani, N. B.,Malik, S.(2017).Promoting teachers’ leadership through autonomy and accountability.Teacher empowerment toward professional development and practices
27. Katzenmeyer, M.,Moller, G.(2009).Awakening the sleeping giant : helping teachers develop as leaders.Corwin Press.
28. Mangin, M. M.(2006).Teacher leadership and instructional improvement Teachers’ perspectives.Contemporary issues in educational policy and school outcomes
29. Moller, G.,Katzenmeyer, M.(1996).Awakening the sleeping giant: leadership development for teachers.Corwin Press.
30. Murphy, J.(2005).Connecting teacher leadership and school improvement Thousand.Corwin Press.
31. Pounder, J. S.(2006).Transformational Classroom Leadership: The Fourth Wave of Teacher Leadership?.In,34,533-545.
32. Silva, D.,Gimbert, B.,Nolan, J.(2000).Sliding the doors: Locking and unlocking possibilities for teacher leadership.The Teachers College Record,102(4),779-804.
33. Smylie, M. A.(1997).Research on teacher leadership: Assessing the state of the art.International handbook of teachers and teaching
34. Smylie, M. A.,Denny, J. W.(1990).Teacher Leadership: Tensions and Ambiguities in Organizational Perspective.Educational Administration Quarterly,26(3),235-259.
35. Spillane, J.,Diamond, J.,Jita, L.(2003).Leading instruction: The distribution of leadership for instruction.Journal of curriculum studies,35,533-543.
36. Stoelinga, S. R.,Mangin, M. M.(2010).Examining effective teacher leadership : a case study approach.New York Teachers College Press.
37. Wasley, P. A.(1991).Teachers who lead: The rhetoric of reform and the realities of practice.Teachers College Press New York.
38. Wenner, J. A.,Campbell, T.(2017).The Theoretical and Empirical Basis of Teacher Leadership.Review of Educational Research,87(1),134-171.
39. York-Barr, J.,Duke, K.(2004).What Do We Know about Teacher Leadership? Findings from Two Decades of Scholarship.Review of Educational Research,74(3),255-316.
40. 王政忠(2014).老師,你會不會回來？.時報文化.
41. 王政忠,林明地(2017)。我有一個夢－王政忠的教育大夢。教育研究月刊，274，4-16。
42. 王淑珍(2019)。臺北市立大學。
43. 江文吉(2012)。國立屏東教育大學。
44. 江嘉杰(2015)。國立臺南大學。
45. 吳子宏(2017)。國立屏東大學。
46. 吳百祿(2010).教師領導研究.復文.
47. 吳清山(2014).學校行政.心理.
48. 吳清山,林天祐(2008)。教師領導。教育研究月刊，137，136-137。
49. 吳煒增(2015)。國立臺北教育大學。
50. 周彥君(2014)。國立中正大學。
51. 林俊傑(2011)。高雄師範大學。
52. 林恭煌(2016)。國立彰化師範大學。
53. 林新發（編）,朱子君（編）(2020).教育領導的新議題.元照.
54. 洪幼齡(2018)。國立暨南國際大學。
55. 財團法人臺灣小學語文教育學會（2017）。小語匯。http://www.teles2004.org/category/publications/periodicals/
56. 張世璿(2013)。臺北市立教育大學。
57. 張本文(2015)。國立屏東大學。
58. 張夏銘,李新鄉,陳聖謨,丁文生(2012)。教師領導與教師專業發展關係之研究－以台南市國民中學為例。南台人文社會學報，8，29-55。
59. 張德銳（編）,高敏麗（編）(2012).喚醒沈睡的巨人：教師領導故事集.五南.
60. 張德銳,張素偵(2012)。臺北市中小學校長轉型教師領導、教師領導與教學效能之研究。市北教育學刊，41，59-97。
61. 教育部（2016）。高級中等以下學校教師專業發展評鑑規準（105年版）https:// www2.tchcvs.tc.edu.tw/unit/unit-1/unit-1a/%E8%A6%8F%E7%AB%A0%E8%BE%A6%E6%B3%95/%E9%AB%98%E7%B4%9A%E4%B8%AD%E7%AD%89%E4%BB%A5%E4%B8%8B%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%B0%88%E6%A5%AD%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%A9%95%E9%91%91%E8%A6%8F%E6%BA%96-105%E5%B9%B4%E7%89%88.pdf
62. 教育部師資培育及藝術教育司（20161221）。教育部中小學教師專業發展支持系統規劃方向說明。https://ws.moe.edu.tw/001/Upload/8/relfile/7844/51815/be4db826-d04a-4c5a-8820-91c7991a4cde.pdf
63. 陳文瑜(2017)。國民小學教師專業學習社群的困境與突破。臺灣教育評論月刊，6(10)，54-57。
64. 陳玉玫(2013)。國立中正大學。
65. 傅斌暉(2013)。國立臺灣師範大學。
66. 黃宏仁(2014)。學年主任看實踐教師領導的難題與因應之研究－以推動希望國小學校本位課程為例。中州管理與人文科學學刊，2(2)，136-153。
67. 楊淙富(2012)。國立臺中教育大學。
68. 趙廣林(2012)。國民小學教師領導實施現況之研究。科學與人文研究，1(1)，107-127。
69. 趙廣林(2011)。國立臺北教育大學。
70. 劉乙儀(2017)。國立臺中教育大學。
71. 蔡進雄(2020)。學校經營的新模式探析：兼論教育領導的三條路線。臺灣教育評論月刊，9(9)，54-65。
72. 蔡進雄(2004)。論教師領導的趨勢與發展。教育資料與研究，59，92-98。
73. 賴志峰(2009)。教師領導的理論及實踐之探析。教育研究與發展期刊，5(3)，113-144。
74. 賴志峰,張盈霏(2012)。教師領導的研究成果之初步分析。庶民文化研究，6，1-29。
75. 霓老師卡好（20171126）。語文教學四重奏～兩岸四地語文交流心得。http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/29301/post/88291/725462
76. 謝文全(2018).教育行政學.高等教育.
77. 魏宗明,劉乙儀,張瑞村(2014)。中彰投地區國民小學附設幼兒園教師領導與教師專業發展關係之研究。幼兒教保研究，13，1-26。

1. (2024)。體育教師的教學態度與轉型領導對大學生體育課的影響性。運動研究，33(2)，1-33。