公立高中（職）體育科教師甄選方式與專業能力之研究

Recruitment methods and professional competence of physical education teachers in public senior (vocational) high schools

10.6580/JTSP.2015.10(2).01

李怡貞(I-Chen Li)；林靜萍(Ching-Ping Lin)

試教 ； 術科測驗 ； 口試 ； 精神態度與信念 ； 筆試 ； mock teaching ； oral examination ； skill tests ； spiritual attitude and belief ； written examination

臺灣運動教育學報

10卷2期（2015 / 11 / 01）

1 - 19

繁體中文

本研究目的在瞭解全國公立高中(職)體育科教師甄選現況、對甄聘新進教師專業能力需求及其專業能力表現差異情形。以全國283所公立高中(職)體育組長為研究對象，採自編問卷施測，計發放283份，回收228份有效問卷，回收率80.5 %。資料以描述統計及單因子變異數進行分析。研究結果發現：1.目前教師甄選作業以學校自行辦理為主，甄聘專長教師佔一定比例；甄選方式多樣化，以筆試、試教、口試為主。近年甄選方式略有變化，增設術科測驗比例提高，口試甄選方式減少，但筆試仍為進入複試關鍵。2.體育教師專業能力需求及新進教師專業表現皆以「精神態度與信念」層面最高。3.不同甄選方式甄聘之新進教師在專業能力表現上未達顯著差異。結論：近年甄選方式多元化，重視教師實作技能表現，且經教師甄選甄聘之新進教師專業能力表現良好，不因甄選方式不同而有差異。

The purpose of this study were: (1) to understand the current status of the recruitment methods of physical education teachers in public senior (vocational) high schools in Taiwan, (2) the professional competence requirement for novice teachers, (3) the differences of professional competence performance among recruitment methods. A self-developed questionnaires was administrated to the section chiefs of physical education in 283 senior (vocational) high schools in Taiwan. Two hundred and twenty-eight valid questionnaires were collected and analyzed by descriptive statistics and One-way ANOVA. The Results as follows: 1. the current recruitment of teachers was mainly handled by schools themselves. The specialized professional competence of teachers accounted for a specific ratio in the recruitment. There were a variety of recruitment methods: the written and oral examination, and mock teaching. The recruitment methods showed slight changes in recent years. The ratio of skill tests had increased, but had decreased in oral examination. Written examinations were still the key to entering the retry out. 2. The professional competence requirement for physical education teachers and the professional competence performance of novice teachers were the highest in the aspect of “spiritual attitude and belief”. 3. No significant differences was found in the professional competence performance of novice teachers employed via different requirement methods. Conclusion: In recent years, various requirement methods had been developed to focus the importance of practical skills and performance of teachers. In addition, the novice teachers employed through teacher requirement showed great professional competence performance, and their performance did not vary due to requirement methods.

1. 方靖仁(2012)。臺灣地區各級學校專任運動教練聘用概況分析。中華體育，26(4)，509-514。
   連結：
2. 康美文(2003)。新竹市國民小體育教師專業能力現況之研究。大專體育，5(2)，27-37。
   連結：
3. 張甄玲、林靜萍(2012)。體育師資生試教經驗之探討。臺灣運動教育學報，7(1)，45-56。
   連結：
4. 陳律盛、侯銀華、王建畯(2006)。中等學校體育教師專業能力現況之研究。輔仁大學學刊，5，31-44。
   連結：
5. 程瑞福(2000)。臺灣地區中小學體育教師專業能力之研究。體育學報，28，123-132。
   連結：
6. 程瑞福(2004)。臺灣地區體育教師專業評鑑指標建構之研究。大專體育，6(2)，31-42。
   連結：
7. 潘義祥(2010)。高中體育教師專業指標與建構。大專體育學刊，12(3)，11-23。
   連結：
8. 教育部 (2010)。中華民國師資培育統計年報。臺北：作者。
9. 教育部 (2009b)。中小學教師素質提升方案。臺北市：作者。
10. 教育部 (2009a)。中華民國師資培育統計年報。臺北：作者。
11. 教育部 (2008)。中華民國師資培育統計年報。臺北市：作者。
12. Graham, G.(2008).Teaching children physical education: Becoming a master teacher..Champaign, IL:Human Kinetics.
13. Griffey, D. C.,Housner, L.D.(1991).Difference between experienced and inexperienced teacher's planning decisions, interactions, student engagement and instructional climate.Research Quarterly for Exercise and Sport,62,196-204.
14. Housner, L. D.,Gomez, R.,Griffey, D. C.(1993).Pedagogical knowledge structural in prospective teachers: Relationship to performance in a teaching methodology course.Research Quarterly for Exercise and Sport,64,167-177.
15. Housner, L. D.,Gomez, R.,Griffey, D. C.(1993).A pathfinder analysis of pedagogical knowledge structures: A follow-up investigation.Research Quarterly for Exercise and Sport,64,291-299.
16. Rovegno, I.(1992).Learning to teach in a field based method course: The development of pedagogical content knowledge.Teaching and Teacher Education,8,69-82.
17. Schempp, P. G.(2003).Teaching sport and physical activity: Insights on the road to excellence.Champaign, IL:Human Kinetics.
18. Shulman, L. S.(1987).Knowledge and teaching: Foundations of the new reform.Harvard Educational Review,57,1-22.
19. 吳明隆(2005)。SPSS 統計應用學習實務─問卷分析與應用統計。臺北市:易習圖書出版社。
20. 宋慶瑋(2003)。教師甄試的愛恨情仇。師友，436，32-35。
21. 周禾程、周宏室(1999)。體育教師觀察系統電腦程式之介紹。大專體育，43，186-193。
22. 林新發、王秀玲、鄧珮秀(2007)。我國中小學師資培育現況、政策與展望。教育研究與發展期刊，3(1)，57-80。
23. 林靜萍(2009)。增能研習提升小學體育教學效能與教師幸福感。學校體育雙月刊，19(2)，25-26。
24. 林靜萍(2001)。博士論文(博士論文)。臺北市，國立臺灣師範大學。
25. 林靜萍(1996)。體育試教老師教學行為分析。體育學報，21，13-24。
26. 舒緒緯(2006)。我國中小學教師甄選與任用之研究。屏東教育大學學報，25，1-38。
27. 黃志雄(2006)。提升運動教練專業能力的關鍵：專任運動教練法制化問題。國民體育季刊，149，59-63。
28. 黃崇孝、王宗進(2008)。體育教師體育專業職能之探討。2008 年北京奧運會後兩岸體育發展研討會論文集
29. 黃筠媗(2015)。碩士論文(碩士論文)。桃園縣，國立體育大學。
30. 詹宏基(2007)。從國小體育教師甄試如何檢視體育教師專業能力。學校體育，17(5)，86-92。
31. 劉秀蓮(2005)。碩士論文(碩士論文)。屏東市，國立屏東師範學院。
32. 劉緬懷(2004)。適性發展教師專業甄試指標之探討研究。兒童適性發展之本土專業經營學術研討會論文集
33. 蔡俊傑(2009)。職前體育教師專業能力與職前成長背景因素之研究－以臺灣體育學院為例。國立臺灣體育大學（臺中）學報，22，1-40。

1. 戴遐齡,劉述懿(2019)。我要當老師：國小體育教師甄試環境與制度變革之探討。大專體育學刊，21(3)，231-242。
2. 林曜聖,林軒霈,李加耀(2020)。國民小學體育科教師甄選之體育專業科目試題分析。臺灣運動教育學報，15(2)，46-63。
3. 鍾建何、林靜萍(2017)。臺灣與日本中等學校體育師資培育及任用制度之比較。中華體育季刊，31(3)，189-198。