從發展「高中職身心障礙學生自我決策轉銜準備度量表」探討身障生的轉銜準備

From the Development of A＂ Self-Determination Transition Preparation Scale for High School Students with Disabilities＂ to Explore the Transition Preparation of Students with Disabilities

10.6502/SEF.202112_(31).0001

阮震亞(Chen-Ya Juan)

轉銜計畫 ； 轉銜量表 ； 內容效度 ； 信度 ； Transition plan ； transition scale ； content validity ； the reliability

特教論壇

31期（2021 / 12 / 01）

1 - 27

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轉銜測驗被視為中學後身障生實行轉銜計畫的重要依據，然而國內身障生卻鮮少參與並主導自己未來的轉銜計畫。本研究旨在發展「高中職身心障礙學生自我決策轉銜準備度量表」並探討高中職身心障礙學生對於轉銜準備度的現況。本研究共收集462份有效問卷進行信效度測試，並以此量表進行身障生轉銜準備度分析。結果顯示此量表的信效度良好，學生轉銜準備度平均得分為2.89／5，為一般尚可，其中得分最高為工作意願及人際關係，而得分最低則是主動參加ITP會議及障礙認知方面。另外，轉銜準備度得分最高的為學習障礙的學生，其次為身體病弱及聽覺障礙的學生。

Transition assessment has been viewed as an important basis of practicing transition plans, but few students with disabilities participate and dominate their own future transition plans. The purpose of this study is to develop a ＂Transition Preparation Scale for High School Students with Disabilities＂ and to discuss transition preparation status of high school students with disabilities. The study collects 462 effective questionnaires to conduct reliability and validity tests and used this scale to analyze their transition preparation scores. The results indicate the average score of student's transition preparation is 2.89, as passable. The highest score falls on the desire of getting jobs and human relationship, and the lowest score falls on participating the ITP meeting proactively and disability awareness. In addition, students with learning disabilities obtain highest scores of transition preparation than those with other disabilities, students with illness and hearing impairment obtain the second and third highest scores of all students separately.

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