系統合作告訴學校心理師什麼？從典範、模式與經驗的對話

What Does Systems Collaboration Talk to School Psychologist? From Paragons, Models and Experiences

刑志彬(Chih-Pin Hsing)；陳思帆(Szu-Fan Chen)；黃勇智(Yung-Chih Huang)

生態系統觀點 ； 系統合作 ； 專業認同發展 ； 學校心理師 ； 學校輔導工作

輔導季刊

56卷4期（2020 / 12 / 01）

11 - 20

繁體中文

學校輔導工作隨著學生輔導法的通過，使心理諮商師正式加入學校輔導工作的行列。由於學校輔導工作仰賴不同專業間的協力合作，本研究試圖以生態系統觀點，探究學校心理師在學校輔導工作的典範轉移，討論系統合作的議題，並從系統合作的模式、成功經驗及困境三個面向，透過文獻的整理，有以下的發現：第一、在合作模式的討論上，聚焦於資訊流通、整合及共識性的工作等概念，並隨著各縣市資源、理念的差異而有不同的運作模式。第二、有效能的系統合作經驗期待各方的參與及協作，並有建立系統間關係的必要。第三、系統合作面臨的困境包含增加原本的工作量、缺乏完善的培育機制及系統難以工作。最後，本研究以學校輔導系統涉及的層次，分就學校心理師的專業認同發展、合作能力課程及多元角色扮演提出建議，反饋國內學校心理師的系統合作經驗。

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