DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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转介前介入在学障监定之可行性研究：以原住民低成就国小学童为例
陈淑丽(Shu-Li Chen) ； 洪俪瑜(Li-Yu Hung) ； 曾世杰(Shih-Jay Tzeng)
特殊教育研究学刊 ； 32 卷 2 期 (2007 / 06 / 01) ， P47 - 66
繁体中文
DOI：
10.6172/BSE200706.3202003
原住民 ； 学习障碍 ； 转介前介入方案 ； 教学反应 ； Aboriginal students ； learning disability ； pre-referral intervention program ； response to instruction
- 陈淑丽、洪俪瑜、曾世杰(2005)。以国语补救教学诊断原住民低成就学童是否为学习障碍：转介前介入的效度考验研究。特殊教育研究学刊，29，117-150。
连结：
- 陈淑丽、曾世杰、洪俪瑜(2006)。原住民国语文低成就学童文化与经验本位补救教学成效之研究。师大学报：教育类，51(2)，147-171。
连结： - 曾世杰、邱上真、林彦同(2003)。幼稚园至国小三年级学童各类念名速度能力之研究。师大学报：教育类，48(2)，261-290。
连结： - Barbara, G.,Anthony, B.,Keith, S.,Dennis, A.(2003).The efficacy of supplemental instruction in decoding skills for Hispanic and Non-Hispanic students in early elementary school.Journal of Special Education,34(2),90-103.
- Beck, R.(1991).Project RIDE.Teaching Exceptional Children,57(2),60-61.
- 陈虹君、孟瑛如、吴东光(2013)。国小资源班及普通班教师针对阅读困难学生使用多媒体阅读理解网路教材之现况。人文社会学报，9(2)，127-156。
- 陈虹君、孟瑛如、吴东光(2014)。RTI 理念融入多媒体阅读理解教材以提升一般生及阅读低成就学生在阅读及识字成效之教学研究。台中教育大学学报：教育类，28(1)，1-23。
- 陈淑丽(2010)。转介前介入在学障监定的重要性与可行性。特殊教育季刊，115，13-22。
- 黄秋霞、黄秋霞(2011)。转介前识字教学介入对国小一年级识字困难学童的学习效果─III。屏东教育大学学报，37(教育)，129-174。
- 刘载兴、许哲铭、何淑玫(2010)。初探国小阶段学校本位转介前介入服务模式的建构—以德音国小为例。特殊教育季刊，115，23-30。
