DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
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学生评监教师教学题目安排顺序不同对学生评监教师的影响：MI与MMI分析取向
曾明基(Ming-Chi Tseng) ； 张德胜(Te-Sheng Chang) ； 罗宝凤(Pao-Feng Lo) ； 邱于真(Yu-Zhen Qiu)
测验学刊 ； 59 卷 1 期 (2012 / 03 / 01) ， P131 - 156
繁体中文
DOI：
10.7108/PT.201203.0131
多层次测量恒等性 ； 测量恒等性 ； 学生评监教师教学 ； Measurement Invariance ； Multilevel-Measurement Invariance ； Student Ratings of Instruction
- 李仁豪、余民宁(2008)。二层次结构方程式模型的应用：以教育心理学为例。师大学报：教育类，53(3)，95-123。
连结：
- 邱皓政(2007)。脉络变数的多层次潜在变数模式分析：口试评分者效应的多层次结构方程模式应用。中华心理学刊，49(4)，383-405。
连结： - 张德胜、邱于真、罗宝凤(2011)。题目顺序对学生评监教师教学与学生自评影响之探索性研究。测验学刊，58(2)，367-389。
连结： - 许崇宪(2009)。「学生评监教师教学量表」的效度与共变异量稳定度。测验学刊，56(2)，179-205。
连结： - 曾明基、邱于真、张德胜、罗宝凤(2011)。学生认知历程对学生评监教师教学的影响：阶层线性模式分析。课程与教学，14(3)，157-180。
连结：
- 罗宝凤、曾明基、张德胜、邱皓政(2013)。以学生评监教师教学量表决定教师的开课或去留可行吗？混合 IRT 分析取向。教育科学研究期刊，58(1)，91-116。
- 罗宝凤、曾明基、张德胜、邱于真(2011)。学生评监教师教学量表跨层级构念的分析。教育科学研究期刊，56(3)，31-60。
- (2022)。研究生和大学生的学生评监教师教学分数真的要一起比较吗？倾向值结构方程模型分析。教育与心理研究，45(2)，35-57。
- (2024)。东部某大学的「学生评监教师教学量表」分数之排序：贝氏多层次随机效果模型分析。测验学刊，71(1)，95-117。
