DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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Narrative Indicators for Evaluation on School-age Language Impairments
李芸蓁(Yun-Chen Li) ； 刘惠美(Huei-Mei Liu)
特殊教育季刊 ； 149 期 (2018 / 12 / 01) ， P27 - 37
繁体中文
DOI：
10.6217/SEQ.201812_(149).27-37
学龄儿童 ； 语言学习障碍 ； 叙事 ； school-age children ； language impairments ； narrative
- 李芸蓁、刘惠美(2018)。以故事文法分析三至六岁学前儿童叙事能力发展。特殊教育季刊，146，1-10。
连结：
- 赖晓婵、王秋铃(2017)。有效监别国小二年级语言障碍儿童和典型发展儿童的叙事指标。特殊教育研究学刊，42(3)，33-61。
连结： - Applebee, A. N.(1978).A child's concept of story.Chicago, IL:University of Chicago.
- Balciuniene, I.,Kornev, A. N.(2016).Doing new things with language: Narrative language in SLI preschoolers.Eesti Rakenduslingvistika Ühingu aastaraamat,12,25-42.
- Benson, M. S.(1993).The structure of four- and five-year-olds' narratives in pretend play and storytelling.First Language,13,203-223.
- 李颖安(2021)。自闭症与注意力缺陷过动症儿童之口语叙事表现。特殊教育季刊，158，37-48。
- (2022)。对话式阅读教学对提升融合班级中发展迟缓幼儿语言能力成效之研究。教育学报，50(1)，109-132。
- (2023)。华语儿童复杂句式分类系统之建构与应用。台湾听力语言学会杂志，49，1-56。
