虛擬病人在臨床訓練上的發展與應用－在護理教育的新展望

蔡淳娟

doi:10.6224/JN.202110_68(5).05

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doi:DOI 号

来源数据

P24 - 29

医药卫生 > 预防保健与卫生学
医药卫生 > 社会医学

DOI： 10.6224/JN

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虚拟病人在临床训练上的发展与应用－在护理教育的新展望

The Development and Application of Virtual Patient in Clinical Training: The New Horizon for Nursing Education

蔡淳娟(Tsuen-Chiuan TSAI)

护理杂志； 68 卷 5 期 (2021 / 10 / 01) ， P24 - 29

繁体中文 DOI： 10.6224/JN.202110_68(5).05

虚拟病人；科技辅助教育；临床教育；护理教育； virtual patient ； technology-enhanced education ； clinical education ； nursing education

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摘要 │ 参考文献 (8) │ 国际计量

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Clinical problem-solving training that involves hands-on practice with patients is regarded as an important yet challenging aspect of medical education. A majority of schools around the world have suspended face-to-face classes because of the COVID-19 pandemic. Although remote digital classes represent a widely adopted alternative approach to education, the format of these classes is poorly suited to clinical learning and examination. With advances in virtual technology using natural language processing and multimedia, virtual patients bring vivid clinical encounters with records and feedback and are able to facilitate learning in the realm of clinical problem-solving. Virtual patients may be used to replace paper cases, human patients, and standardized patients in clinical education. The related applications include virtual problem-based learning in group training, clinical skill examination, and cloud-based virtual training. Integrating online meeting systems with virtual patient systems effectively overcomes the barriers of learning related to distance and isolation. The cloud model is especially important in the pandemic period, as this model allows clinical team work training to continue outside of actual hospital settings. In conclusion, technology-assisted simulation has innovated clinical training and assessment. The success of technology-enhanced education relies on its alignment with students' level of training and targeted learning objectives, especially when coupled with observation and feedback. The success of clinical education will guarantee the improvement of students' clinical competency.

参考文献 ( 8 ) 〈TOP〉

Shorey, S., Ang, E., Yap, J., Ng, E. D., Lau, S. T., & Chui, C. K. (2019). Metadata correction: A virtual counseling application using artificial intelligence for communication skills training in nursing education: Development study. Journal of Medical Internet Research, 21(10), Article e14658.
连结：
Wang, S.-Y., Chen, C.-H., & Tsai, T.-C. (2020). Learning clinical reasoning with virtual patients. Medical Education 54(5), 481.
连结：
教育部（2021，6月22日）．各医事类科因应严重特殊传染性肺炎疫情之实习课程应变机制。https://cpd.moe.gov.tw/_downfile.php?id=4998 [Ministry of Education, Taiwan, ROC. (2021, June 22). The contingency mechanism of internship courses for medical categories of higher education institutions in response to Severe Pneumonia with Novel Pathogens Pandemics. https://cpd.moe.gov.tw/_downfile.php?id=4998]
Battegazzorre, E., Bottino, A., & Lamberti, F. (2021, April 1). Training medical communication skills with virtual patients: Literature review and directions for future research. https://arxiv.org/abs/2104.00316
Cooper, J. B., & Taqueti, V. R. (2004). A brief history of the development of mannequin simulators for clinical education and training. Quality and Safety in Health Care, 13(1, Suppl.), i11–i18. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1765785/

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