DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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The Effect of Different Combinations of Examples and Problems on Novices' Learning
黄一泓(Yi-Hung Huang) ； 虞翔(Xiang Yu)
教育心理学报 ； 45 卷 4 期 (2014 / 06 / 01) ， P497 - 515
繁体中文
DOI：
10.6251/BEP.20131002
认知负荷理论 ； 范例解题组合 ； 迁移 ； 问题解决 ； cognitive load theory ； examples-based learning ； problem solving ； transfer ； worked-example
- 凃金堂(2011)。运用「范例（worked-out example）」在国小数学问题解决的教学实验研究。教育心理学报，43(1)，25-50。
连结：
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- DeLeeuw, K. E.,Mayer, R. E.(2008).A comparison of three measures of cognitive load: Evidence for separable measures of intrinsic, extraneous, and germane Load.Journal of Educational Psychology,100(1),223-234.
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- Hausmann, R. G. M.,Van de Sande, B.,VanLehn, K.(2008).Are self-explaining and coached problem solving more effective when done by pairs of students than alone?.Proceedings of the 30th annual conference of the cognitive science society,Austin, TX:
- 姜文忠,林素穗(2022)。以自我决定理论观点初探实作范例学习於学习动机与学习成效之影响。修平学报，45，101-130。
- 廖心玫(2019).Connecting Principled Information and Worked Examples: Effects of Content Abstractness and Solution Complexity.教育心理学报,50(4),707-727.
- 钱昭萍、黄国豪、梁丽珍、李琛瑜、王羽萱(2016)。图像式媒体融入国文教学对学习之影响－以科技大学艺术设计与非艺术设计学生为例。人文社会学报，12(4)，277-304。
- 谢进泰、黄一泓(2016)。两种线段图表徵解题策略在学习成效上的比较。教育心理学报，47(4)，581-601。
