DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
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五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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doi:DOI 号
谁是好的演讲者?以多层面Rasch来分析校长三分钟即席演讲的能力
教育心理学报 ; 48 卷 4 期 (2017 / 06 / 01) , P551 - 566
繁体中文 DOI: 10.6251/BEP.20160801
多层面Rasch ; 即席演讲 ; 校长评量 ; multifaceted Rasch model ; school principals evaluation ; speech
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连结: - 高慧容(2007)。苏格蘭校长培训制度对我国国小校长培育课程之启示。学校行政双月刊,47,27-42。
连结: - 张新立、吴舜丞(2008)。多层面Rasch 模式於学术研讨会論文评分之应用。测验学刊,55(1),105-128。
连结: - 陈木金(2009)。我国国民小学校长储训模式的回顾与展望。学校行政双月刊,60,98-120。
连结:
- 许婉仪,张惠环,何德华(2023)。对话者之语言能力与评分严苛度对印尼语口语评量成绩之影响。教育心理学报,55(1),25-46。
- 谢名娟(2020)。从多层面Rasch模式来检视不同的评分者等化连结设计对参数估计的影响。教育心理学报,52(2),415-436。
- 谢名娟(2022)。校务档案怎麽评?校务经营档案之信效度分析。教育心理学报,54(2),333-355。
- 杨忆婷,陈育新,张美珍(2022)。国小学生参与博物馆小记者播报活动口语表现之研究。科技博物,26(2),139-167。
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