Children

Jane Oakhill; Kate Cain

doi:10.6251/BEP.201806_49(4).0008

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doi:DOI 号

来源数据

P683 - 699

社会科学 > 心理学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6251/BEP

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Children's Problems With Inference Making: Causes and Consequences

儿童的推论问题：原因与後果

珍‧奥克西尔(Jane Oakhill) ；凯特‧肯恩(Kate Cain)

教育心理学报； 49 卷 4 期 (2018 / 06 / 01) ， P683 - 699

英文 DOI： 10.6251/BEP.201806_49(4).0008

Comprehension difficulties ； Inference abilities ； Vocabulary depth ；理解困难；推论能力；词汇深度

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摘要 │ 参考文献 (37) │ 被引用文献 (3) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

Understanding a text requires not only understanding the individual words and sentences, but also requires the construction of an integrated model of the text as a whole: a Mental Model (Johnson-Laird, 1983) or Situation Model (Kintsch, 1998). In the first part of this paper, we differentiate between the types of inference that occur as a reader understands a text: necessary inferences (at both the local and global level) and 'merely elaborative' inferences, which might embellish the reader's understanding, but which are not essential to it. We then go on to discuss the problems of children who have a Specific Comprehension Difficulty (i.e. they are able to read words at an age-appropriate level but, nevertheless, have a poor understanding of the text overall). We describe the particular difficulties that such children have in answering inferential questions about a text, and outline the evidence that such difficulties are causally related to comprehension skill. We then discuss the reciprocal relation between vocabulary skills and inference making. Inference skills have a clear role in helping readers to derive the meanings of unknown words from text through the use of contextual cues and, conversely, deep vocabulary knowledge (what is known about words), and rapid access to that knowledge, can support inference making.

并列摘要〈TOP〉

参考文献 ( 37 ) 〈TOP〉

Barnes, M. A.,Dennis, M.,Haefele-Kalvaitis, J.(1996).The effects of knowledge availability and knowledge accessibility on coherence and elaborative inferencing in children from six to fifteen years of age.Journal of Experimental Child Psychology,61,216-241.
Branford, J. D.,Franks, J. J.(1971).Abstraction of Linguistic Ideas.Cognitive Psychology,2(4),331-350.
Bransford, J. D.,Johnson, M. K.(1972).Contextual prerequisites for understanding; some investigations of comprehension and recall.Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior,11,717-726.
Cain, K.,Oakhill, J.(2011).Matthew effects in young readers: reading comprehension and reading experience aid vocabulary development.Journal of Learning Disabilities,44(5),431-443.
Cain, K.,Oakhill, J. V.(1999).Inference making ability and its relation to comprehension failure in young children.Reading and Writing,11(5-6),489-503.

被引用文献 ( 3 ) 〈TOP〉

国际计量

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