DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
Development of a Creative Tendency Scale for Gifted Students in Taiwan Elementary Schools
特殊教育研究学刊 ； 37 卷 1 期 (2012 / 03 / 01) ， P79 - 102
繁体中文
DOI：
10.6172/BSE201203.3701004
创造倾向 ； 资优生 ； 验证性因素分析 ； confirmatory factor analysis ； creative tendency ； gifted students
- Almahboub, S. F.(2000).Denton, TX,University of North Texas.
- Amabile, T. M.(1988).A model of creativity and innovation in organizations.Research in Organizational Behavior,10,123-167.
- Beeko, E. O.(2005).Pittsburgh, PA,University of Pittsburgh.
- Byrne, B. M.(2001).Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming.Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates.
- Clark, B.(2002).Growing up gifted: Developing the potential of children at home at school.Upper Saddle River, NJ:Merrill/Prentice Hall.
- 许淑婷、洪振方、林日宗(2014)。不同科学学习动机、创造倾向、师生互动对国一学生在科学创造力表现之分析。教育科学期刊，13(2)，1-33。
- 萧佳纯(2014)。延宕交叉相关与潜在成长模式在创造力倾向与科技创造力关系间之分析。特殊教育研究学刊，39(2)，87-107。
- 萧佳纯(2017)。国小学童正向情绪与创造力关聯之研究：以创造力倾向及创意自我效能为中介变项。教育研究与发展期刊，13(4)，57-84。
- 萧佳纯(2017)。科学创造力课程成效之纵贯性分析。科学教育学刊，25(1)，47-73。
- 谢佳谚、蔡桂芳、陈振明、陈武雄(2017)。世界盃机器人国际赛参赛选手创造力倾向之调查研究。资优教育论坛，15，53-67。
