DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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Curriculum Transformation of the Key Competencies for Nationals
蔡清田(Ching-Tien Tsai) ； 陈延兴(Yen-Hsin Chen)
课程与教学 ； 16 卷 3 期 (2013 / 07 / 01) ， P59 - 78
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.201307_16(3).0003
课程转化 ； 核心素养 ； 国民核心素养 ； curriculum transformation ； key competencies ； key competencies for nationals
- 唐淑华(2011)。众声喧哗？跨界思维？─论「教学转化」的意涵及其在文史科目教学上的应用。教科书研究，4(2)，87-120。
连结：
- 张芬芬、陈丽华、杨国扬(2010)。台湾九年一贯课程转化之议题与因应。教科书研究，3(1)，1-40。
连结： - 教育部（2010）。教育部十二年国民基本教育实施计画--配套措施2 - 中小学课程连贯与统整- 方案2-1 建置十二年一贯课程体系方案。取自http://12basic.edu.tw/draft/index.html
- 教育部（2008）。97 年国民中小学九年一贯课程纲要。台北：教育部。
- 教育部（2006）。中小学一贯课程体系参考指引。台北：教育部。
- 蔡旺晋,杜瑞泽,李传房,朱谷熹(2023)。从技职教育视角下探讨设计基础素养的培育。通识教育学刊，31，119-161。
- 陈碧祺,李佩绮(2021)。体验式学习融入素养导向童军课程之教学行动研究。高雄师大学报：教育与社会科学类，51，49-72。
- 陈美姿,宋修德,王嘉伟(2023)。从在地到云端──斗六家商跨域统整课程与素养导向教学之实践。中等教育，74(1)，96-114。
- 陈延兴(2017)。台湾与英国中学教师实施品德与公民教育之研究。课程与教学，20(3)，27-58。
- 陈殷哲,胡美云(2019)。生活课程教师专业素养指标之研究－以教学能力成熟度模型与模糊层级分析法为途径。教育科学研究期刊，64(1)，1-24。
