一所特偏迷你小學實施文化回應教學現況之研究

潘淑琦

doi:10.3966/160683002015050097007

山西大学，您好！

感谢采购，人社期刊库｜人社论文库，期间：2025/01/01~2025/12/31

感谢试用，科学期刊库｜科学论文库，期间：2025/04/01~2025/06/30

浏览高级检索

关闭
检索检索高级检索出版物检索
浏览期刊主题浏览核心期刊浏览期刊拼音浏览

关闭

查询符号(半角)	查询符号意义说明
空格	表示为「AND」两个查询词之交集
双引号 ( " " )	片语以双引号标示开始及结束，而且只寻找出现顺序相同的字词，例： " image process "
?	表示一个字母切截，输入两个?表两个字母，依此类推，例：输入「Appl?」，查得结果应为appl e , appl y … ( 常用于英文字查询 )
*	表示不限字母切截，由0~n. 例：输入「appl*」，查得结果应为appl e , appl es , appl y , appl ied , appl ication … ( 常用于英文字查询 )
AND、OR、NOT	布尔逻辑组合关键字，用来扩大或缩小查询范围的技巧。 (1) AND ：缩小查询范围 (2) OR ：扩大查询范围(3) NOT：排除不相关的范围

DOI 是数位物件识别码（ D igital O bject I dentifier ）的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。

使用DOI作为永久连结

每个DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」便成为永久网址。
如以DOI号为 10.5297/ser.1201.002 的文献为例，此文献的永久连结便是： http://dx.doi.org/ 10.5297/ser.1201.002 。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。

引用含有DOI的文献

有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。

DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考（）。

ACI:

数据来源：Academic Citation Index，简称ACI

台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。

五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。

公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）

例如：A期刊2017年之五年影响指数

(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)

什么是预刊文章？

为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上「 http://dx.doi.org/ 」连结到文献目前最新版本。

如何引用预刊文章？

请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。

引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：

作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。

doi:DOI 号

来源数据

P122 - 149

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6423/HHHC

书目管理工具

相关连结

问题回报

全文下载

一所特偏迷你小学实施文化回应教学现况之研究

Implementing Culturally Responsive Teaching in a Special Remote School

潘淑琦(Shu-Chi Pan)

学校行政； 97 期 (2015 / 05 / 01) ， P122 - 149

繁体中文 DOI： 10.3966/160683002015050097007

文化回应教学；个案研究；特偏学校； culturally responsive teaching ； case study ； special remote schools

0 个人觉得这篇文章赞

摘要 │ 参考文献 (37) │ 被引用文献 (5) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

This purpose was to study the implementations, problems and solutions for culturally responsive teachings in a special remote school, and the necessary thinking of taking the crisis as turning points for operating special remote schools. The study field was a special remote school called as Lai-Lai elementary school in Kaohsiung city. The samples included the staffs, teachers, students and parents. The materials were collected by the interviews with staffs, teachers and students, researcher's reflection and activity data presented, etc. Taking multi-data sources and objects to triangulation, in order to improve the validity and reliability. The results are as follows. 1. In teaching, teachers need to concern their students, integrate curriculums with local culture, respect the multicultural viewpoints, and establish the effective and differentiated teachings. 2. The teachers' aspirations for teaching in remote area were low, but the good school dormitories can attract them. 3. Parents didn't take more care over children educations and school affairs.

参考文献 ( 37 ) 〈TOP〉

陈淑丽(2008)。国小弱势学生课业辅导现况调查之研究。国立台东大学教育学报，19(1)，1-32。
连结：
陈淑丽、曾世杰、洪俪瑜(2006)。原住民国语文低成就学童文化与经验本位补救教学成效之研究。师大学报教育类，51(2)，147-171。
连结：
黄扬明（2013年11月18日）。苹果调查：国立大学门槛高弱势生仅0.4％台清交「几无穷孩子」。苹果日报。2013年11月18日取自http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20131118/35445323/
教育部国民及学前教育署（2014年1月28日）。教育部国教署推动「改善偏乡离岛地区师资人才不足政策」。国中小及学前教育组。2014年1月28日取自http://www.k12ea.gov.tw/ap/epaper_view.aspx?sn=ad323e86-79b9-4474-b657-c6cf6b955672&esn=a5424001-6c2e-4241-973b-2833d2279f7f
林家鸿（2013年1月21日）。调查报告： 2013台湾偏乡弱势学童学习贫穷分析报告发表记者会。儿童福利联盟文教基金会。2013年1月21日取自http://www.children.org.tw/news/advocacy_detail/974

被引用文献 ( 5 ) 〈TOP〉

国际计量

〈TOP〉

E-mail ：

文章公开取用时，将寄通知信至您填写的信箱地址