DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
心理师校园驻区服务的困境、需求与挑战由台北市国中辅导人员之观点
林郁伦(Yu-Lun Lin) ; 陈婉真(Wan-Chen Chen) ; 林耀盛(Yaw-Sheng Lin) ; 王锺和(Zhong-He Wang)
辅导与谘商学报 ; 36 卷 1 期 (2014 / 05 / 01) , P37 - 64
繁体中文
学校辅导 ; 心理师驻区服务 ; 质性研究 ; 跨专业合作 ; 专业风格 ; school guidance ; school-based mental health services ; interdisciplinary collaboration ; professional style ; qualitative study
- 方惠生、戴嘉南(2008)。彰化县专业谘商人员介入国小校园辅导工作实验方案评估研究。谘商辅导学报,18,89-121。
连结: - 王丽斐、杜淑芬(2009)。台北市国小辅导人员与谘商心理师之有效跨专业合作研究。教育心理学报,41,295-320。
连结: - 王丽斐、杜淑芬、赵晓美(2008)。国小驻校谘商心理师有效谘商策略之探索性研究。教育心理学报,39(3),413-434。
连结: - 伍育英(2003)。美国谘商心理师证照制度现况与台湾心理师法实施後比较省思。谘商与辅导,215,2-7。
连结: - 林家兴(2002)。中学辅导教师与专业辅导人员工作内容的时间分析。教育心理学报,33(2),23-40。
连结:
- 陈婉真,洪雅凤,林传阳,江守峻(2021)。心理师在学校辅导跨专业合作的现况与信念:应然面与实然面的落差。中华心理卫生学刊,34(1),55-84。
- 戴芳仪,陈婉真,宋宥贤,江守峻(2021)。国中导师对於辅导工作的观点与挑战:从专业典范差异看导师与辅导老师之跨领域合作。辅导与谘商学报,43(1),57-90。
- 洪瑞儿、李佩珊、宋宥贤、王丽斐(2017)。建构中小学初任辅导人员职前培训机制:戴明循环观点之应用。教育实践与研究,30(2),67-104。
- 黄祯慧、陈婉眞、洪雅凤、侯瑀彤、江守峻(2018)。心理师与学校辅导合作经验初探:北部地区心理师之观点。辅导与谘商学报,40(1),25-44。
- 林淑华、吴宝嘉、田秀兰(2017)。高中职辅导教师工作困境、因应方式与督导需求初探。家庭教育与谘商学刊,20,87-116。