DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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台大体育学报 ； 20辑 (2011 / 04 / 01) ， P1 - 15
繁体中文
DOI：
10.6569/NTUJPE.201104_(20).0001
自我调节学习 ； 数位学习模式 ； 後设认知策略 ； self-regulatory learning ； e-learning support model ； meta-cognition strategies
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连结：
- 黄素芬(2005)。自设目标、自我效能及自我监控对桌球自我调整学习的影响。运动心理学报，6，1-30。
连结： - 葉俊良、卓俊伶、林静儿、陈重佑(2007)。自我控制回馈对动作表现、学习及错误估计的效应。大专体育学刊，9，23-25。
连结： - 蔡英美、王俊明(2008)。自我调整学习在大学体育教学上的应用。大专体育，97，16-22。
连结： - Azevedo, R.,Cromley, J. G.,Seibert, D.(2004).Does adaptive scaffolding facilitate students' ability to regulate their learning with hypermedia.Contemporary Educational Psychology,29,344-370.
- 陈儒晰、邱方曦、杜佳静(2012)。大学生学习方法对网路学习态度的影响：以某科技大学为例。数位学习科技期刊，4(3)，35-59。
- 陈五洲、洪祥伟(2016)。以平板电脑引导後设认知学习历程对桌球学习成效之研究。台湾运动教育学报，11(2)，55-80。
- 李隆盛、方瑀绅(2014)。台湾数位学习的成效与研究：2000-2011年间国内外研究文献的回顾与综整。教育资料与图书馆学，51(特刊)，27-56。
- 郑夙珍,王金龙(2021)。升学路径对大学生自我调节学习特质与学业表现之影响－繁星推荐、个人申请、考试分发多元入学管道之比较。教育心理学报，52(4)，757-779。
- (2024)。融入数位情境模拟之教学对学生自我调整学习与成效探究。国立台湾科技大学人文社会学报，20(2)，181-207。
