DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
Establishment and Evaluation of High Quality Science E-textbook Evaluation Indicators
彭文萱(Wen-Hsuan Peng3) ； 熊召弟(Chao-Ti Hsiung4)
教科书研究 ； 8 卷 2 期 (2015 / 08 / 15) ， P1 - 38
繁体中文
DOI：
10.6481/JTR.201508_8(2).01
电子教科书 ； 评监指标 ； 优质科学电子教科书评监指标 ； e-textbook ； evaluation indicators ； high quality science e-textbook evaluation indicator
- 周淑卿(2008)。岂是「一本」能了？─教科书概念的重建。教科书研究，1(1)，29-47。
连结：
- 徐新逸、赖婷铃(2013)。国际经验对台湾电子教科书发展之启示。教科书研究，6(2)，1-31。
连结： - 张芬芬、陈丽华、杨国扬(2010)。台湾九年一贯课程转化之议题与因应。教科书研究，3(1)，1-40。
连结： - 陈世文、杨文金(2008)。学生对科学教科书词汇关系理解之分析。教科书研究，1(2)，101-127。
连结： - 杨文金、陈世文、李哲迪、任宗浩、古智雄(2008)。以阅读困难观点探讨汉、英语科学论述之语意差异─以观念物理文本为例。科学教育学刊，16(2)，193-214。
连结：
- 罗伟诚、廖信、柯亭羽(2018)。开放式课程对学生电子书制作之专业实务技能分析研究。教育传播与科技研究，119，15-31。
- 魏彗娟、周倩、余心蓓(2017)。国小教师使用教用版电子教科书之满意度：以学校地区、资讯素养与教学环境状况为探讨因素。教育科学研究期刊，62(3)，125-158。
- 谢金枝(2016)。教科书研究的整合取径─混合方法研究。课程与教学，19(3)，55-84。
- 杨国扬、李涵钰(2017)。数位教科书教学设计之现况与问题探讨。清华教育学报，34(1)，71-104。
- (2020)。KANO模式为基础之国小数学电子教科书品质要素之研究。树德科技大学学报，22(1)，21-37。
