DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
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公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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性别、自我效能、工作价值、科学素养及学校层次因素对台湾青少年学习情绪之影响：个人与情境交互作用之多层次分析
巫博瀚(Po-Han Wu) ； 赖英娟(Ying-Chuan Lai)
教育科学研究期刊 ； 56 卷 3 期 (2011 / 09 / 01) ， P119 - 149
繁体中文
PISA国际评量计画 ； 多层次模型 ； 跨层次交互作用效果 ； 聚合脉络变数 ； 学习情绪 ； PISA ； multilevel models ； cross-level interaction effect ； aggregate context variables ； achievement/academic emotion
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连结：
- 侯雅龄(2011)。科学自我概念之大鱼小池效应探究：资优生教育安置方式的思考。教育科学研究期刊，55(3)，61-87。
连结： - 张郁雯(2008)。对比效应对学业自我概念之影响─发展的观点。教育心理学报，40(1)，23-37。
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- 赖英娟、巫博瀚(2018)。国中生所知觉到的教师自主支持、自我效能及自主动机对学业情绪之影响。课程与教学，21(2)，85-110。
