DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
A Discussion on Scaffolding Theory and Online Game Design Task Creativity
教育科学研究期刊 ; 59 卷 2 期 (2014 / 06 / 01) , P31 - 60
繁体中文 DOI: 10.6209/JORIES.2014.59(2).02
创意教学 ; 网路游戏 ; 鹰架 ; creative teaching ; online game ; scaffolding
- 于文正、黄云龙、林家君(2008)。WebQuest在创造力教育中的应用。师大学报:教育类,53(2),169-192。
连结: - 张静琪、张玉山(2005)。创造力教育的创新模式~以中山大学创业管理课程为例。教育科学期刊,5(1),146-177。
连结: - 陈学志(2004)。从「哈哈」到「啊哈」—统整知、情、意、行的幽默课程对创造力培养的影响。教育心理学报,35(4),393-411。
连结: - 于文正(2008)。创意与生活授课大纲。取自http://blog.xuite.net/ myfriend3q/school/19147556【Yu, W.-C. (2008). The syllabus of creative and living. Retrieved from http://blog.xuite.net/myfriend3q/school/19147556】
- 工业技术研究院(2009)。产业学习网:科技管理类创意企画课程。取自http://college.itri.org.tw/default.aspx【Industrial Technology Research Institute. (2009). The syllabus of creative planning course from the industrial learning website. Retrieved from http://college.itri.org.tw/default.aspx】
- 刘懿仪、朱芬郁(2018)。园艺治疗方案对失智症老人正向情绪与福祉效益之研究。教育科学研究期刊,63(3),257-289。
- (2017)。不同鹰架教学策略对综合活动学习領域学习成效影响之研究-以绳结编织课程为例。教育研究学报,51(2),53-70。