DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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Assessment Accuracy and Cut-Off Points of Oral Reading Fluency for Grade 2-6 Students
苏宜芬(Yi-Fen Su) ； 张佑瑄(You-Hsuan Chang) ； 李孟峰(Meng-Feng Li) ； 黄钰茜(Yu-Chien Huang)
教育科学研究期刊 ； 61 卷 4 期 (2016 / 12 / 01) ， P33 - 57
繁体中文
DOI：
10.6209/JORIES.2016.61(4).02
切截点 ； 朗读流畅度 ； 国小学童 ； 阅读理解 ； ROC分析 ； cut-off points ； elementary-school students ； oral reading fluency ； reading comprehension ； receiver operating characteristic analysis
- 王天苗、廖华芳(2007)。婴幼儿综合发展测验之判定准确度及切截点分析。特殊教育研究学刊，32(2)，1-15。
连结：
- 王梅轩、黄瑞珍(2005)。国小课程本位阅读测量方法之信度与效度研究。特殊教育研究学刊，29，73-94。
连结： - 洪俪瑜、陈秀芬、王琼珠、张郁雯(2012)。常用字流畅性测验编制研究。测验学刊，59(2)，247-276。
连结： - 陈惠琴、杨宪明(2008)。国小学童文本朗读速度分析之研究。特殊教育与复健学报，18，1-30。
连结： - 苏宜芬、陈学志(2007)。认字自动化指标之建立与信效度研究。教育心理学报，38(4)，501-514。
连结：
- 孔淑萱(2019)。同侪辅助学习策略对提升国小三年级学生语文能力表现之研究：差异化教学之本土实践。课程与教学，22(2)，205-233。
- 刘义翔、黄瑞珍(2017)。国小中年级阅读障碍儿童伴随语言问题之研究。特殊教育学报，46，31-54。
- 石明玉,孔淑萱(2019)。运用同侪学习策略提升国小学生阅读能力成效之研究。特教论坛，26，1-23。
- 苏宜芬,张佑瑄(2023)。国小六年级数学低成就学生是否伴随阅读能力落後在数学文字题解题历程的表现差异。当代教育研究季刊，31(1)，41-73。
- 杨忆婷,陈育新,张美珍(2022)。国小学生参与博物馆小记者播报活动口语表现之研究。科技博物，26(2)，139-167。
