DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
教育科学研究期刊 ; 62 卷 1 期 (2017 / 03 / 01) , P103 - 132
繁体中文 DOI: 10.6209/JORIES.2017.62(1).04
中介效果 ; 社交自我效能 ; 害怕负面评价 ; 害羞 ; 忧郁 ; depression ; fear of negative evaluation ; mediation effects ; shyness ; social self-efficacy
- 吴裕益(2015)。结构方程模式的理论与应用。未出版手稿。【Wu, Y.-Y. (2015). The theory and application of structural equation modeling. Unpublished manuscript.】。
- Alfano, M. S.,Joiner, T. E.,Perry, M.(1994).Attributional style: A mediator of the shynessdepression relationship?.Journal of Research in Personality,28(3),287-300.
- Arbelle, S.,Benjamin, J.,Golin, M.,Kremer, I.,Belmaker, R. H.,Ebstein, R. P.(2003).Relation of shyness in grade school children to the genotype for the long form of the serotonin transporter promoter region polymorphism.American Journal of Psychiatry,160(4),671-676.
- Bagozzi, R. P.,Yi, Y.(1988).On the evaluation of structural equation models.Journal of the Academy of Marketing Science,16(1),74-94.
- Bandura, A.(1977).Self-efficacy: Towards a unifying theory of behavioral change.Psychological Review,84(2),191-215.
- 陈香廷、洪瑞儿、李佩珊(2018)。发展「性骚扰防治旁观者介入课程」及实施成效研究。教育科学研究期刊,63(3),1-35。
- 黄冠儒,王丽容(2021)。大专院校学生性侵害受害经验调查:心理影响、求助行为与体制背叛感。教育心理学报,53(1),61-84。
- (2019)。陷落与攀升:一位画家忧郁症状的发展脉络与疗癒历程之研究。东台湾特殊教育学报,21,105-124。
- (2023)。以社会自我效能作为中介变项:大学生社会支持与忧郁之关系。嘉大教育研究学刊,51,55-84。