DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
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What Does Systems Collaboration Talk to School Psychologist? From Paragons, Models and Experiences
刑志彬(Chih-Pin Hsing) ； 陈思帆(Szu-Fan Chen) ； 黄勇智(Yung-Chih Huang)
辅导季刊 ； 56 卷 4 期 (2020 / 12 / 01) ， P11 - 20
繁体中文
- 王丽斐,杜淑芬,赵晓美(2008)。国小驻校心理谘商师有效谘商策略之探讨性研究。教育心理学报，39，413-434。
连结：
- 刑志彬,许育光(2014)。学校心理师服务实务与模式建构初探：困境因应与专业发展期待分析。中华辅导与谘商学报，39，117-149。
连结： - 李佩珊(2019)。Bronfenbrenner生态系统理论的近期发展与应用。辅导季刊，55(3)，14-24。
连结： - 杜淑芬(2018)。谘商师透过谘询与教师合作处理学生问题行为之行动研究。教育实践与研究，31(1)，39-70。
连结： - 林美珠(2002)。谘询能力内涵与评量之探讨研究。中华辅导学报，12，117-152。
连结：
- 陈思帆,吴诗涵(2021)。国小ADHD学童导师於系统合作中所面临的困境与因应。谘商与辅导，432，5-9+18。
- 洪俪瑜,吕俐葶,吴怡萱(2023)。从美澳香港等区之学校心理学趋势谈我国学校心理学之服务应用、角色与发展。当代教育研究季刊，31(3)，33-71。
- (2024)。光与暗的整合：社会正义取向谘商心理师专业耗竭经验及调适历程之探究。台湾谘商心理学报，12(1)，1-33。
- (2024)。台湾大专校院辅导与谘商工作之挑战与展望。中华辅导与谘商学报，69，1-36。
